侯磊

（內(nèi)丘縣金店中心小學(xué)，河北 邢臺 054200）

由于我國小學(xué)教育在素質(zhì)教育及新課改的推進(jìn)下，從而促使小學(xué)生的體育教學(xué)受到了社會廣泛的關(guān)注。與此同時(shí)，小學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中也得到了身體及心理上的鍛煉，最終有效地幫助小學(xué)生具備較好的身心健康發(fā)展趨勢。此外，小學(xué)階段對于學(xué)生而言是十分關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校開設(shè)的體育教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)具有較高的質(zhì)量并與學(xué)生的實(shí)際水平相契合，以便幫助小學(xué)生在身心上得到發(fā)展，從而多元化、多層次的體育教學(xué)中也能取得良好的發(fā)展成果。

一、小學(xué)教學(xué)目標(biāo)需要具有多元化、多層次的特點(diǎn)，幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段，對于我國小學(xué)體育教學(xué)而言，集中式的班級教學(xué)方法仍舊是教學(xué)中的主要方法，并且對小學(xué)生自身的素質(zhì)及體育能力的需求也有不同之處。如果小學(xué)體育教學(xué)僅僅應(yīng)用比較簡便、重復(fù)的體育教育方法就會很難與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)貼切，更難滿足小學(xué)生在體育教學(xué)中的目的，從而難以獲取更多的興趣和較強(qiáng)的成就感。在以往的小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生常常會較難在體育課堂中獲得較多的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，小學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的運(yùn)動鍛煉能力。此外，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在多層次、多元的基礎(chǔ)上使學(xué)生體會到體育教學(xué)的根本含義。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師需要對體能不佳、學(xué)習(xí)能力不夠的小學(xué)生進(jìn)行特殊地鍛煉，從而促使小學(xué)生在努力和鍛煉的過程中取得更好的鍛煉水平，更使小學(xué)生的體育水平提高到更高的層次。小學(xué)體育教師還需要幫助體育能力較強(qiáng)的學(xué)生不斷地鍛煉自身的體育能力，使學(xué)生在鍛煉的過程中發(fā)揮自身的潛能及優(yōu)點(diǎn)。比如：小學(xué)體育教師在通常的教學(xué)過程中需要幫助能力水平一定的學(xué)生規(guī)定的期限內(nèi)完成仰臥起坐的運(yùn)動鍛煉，但在面對體能較強(qiáng)的小學(xué)生就要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成35個(gè)左右仰臥起坐運(yùn)動，并不設(shè)置上限數(shù)目。

二、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容需要具有多元化、多層次，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)更感興趣

其實(shí)一個(gè)班級的小學(xué)生往往會對不一樣的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，小學(xué)生在體育鍛煉、學(xué)習(xí)過程中所側(cè)重的方向也不同，更難以產(chǎn)生足夠的興趣。因此，小學(xué)生在開展體育教學(xué)鍛煉過程中，就需要在多元化、多層次的教學(xué)中不斷地鍛煉自身的興趣和愛好所在，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況去設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)方式和方法，并讓學(xué)生在教學(xué)中去鍛煉各類的教學(xué)內(nèi)容。例如：小學(xué)生在練習(xí)跳遠(yuǎn)的過程中，就要不斷地幫助其提升對跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的興趣，使之充分地掌握與跳遠(yuǎn)運(yùn)動相關(guān)的項(xiàng)目，進(jìn)一步地開展相關(guān)的示范性教學(xué)，在講解過程中讓小學(xué)生認(rèn)識跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中的內(nèi)容。緊接著，小學(xué)生就要在教師設(shè)定的練習(xí)內(nèi)容和方法中，有著自主選擇的能力，在感興趣的基礎(chǔ)上挑選更多的體育內(nèi)容，以便有著自主鍛煉體育鍛煉的能力。小學(xué)體育教師需要在教學(xué)中具有多元化、多層次的教學(xué)方法，使小學(xué)生在鍛煉過程中有著較強(qiáng)的體育運(yùn)動能力，從而真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。

三、小學(xué)體育教學(xué)方法具備多元化、多層次的特點(diǎn)來提高小學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)量

對于小學(xué)體育教學(xué)方法而言，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中不斷地有著更高的質(zhì)量水平，在多元、多層次的過程中體會到該教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，讓其免于受到更多因素的影響，使之對體育鍛煉有著更多的興趣。那么，小學(xué)生需要運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法去鍛煉自己感興趣的體育運(yùn)動，在此過程中對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行革新。在以往的體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師僅僅選擇一種體育項(xiàng)目來幫助小學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此情形下，小學(xué)生會喪失較多的選擇機(jī)會，對體育教育喪失信心。與此同時(shí)，小學(xué)生往往在單一、缺乏多元的情況下迷失自身的學(xué)習(xí)方向。所以說，小學(xué)教師需要應(yīng)用多元化的方式去提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，使之感受到體育教學(xué)的重要性。例如：小學(xué)體育教師能夠應(yīng)用競賽、游戲或者多種多樣的方式去吸引學(xué)生的興趣，從而在業(yè)余時(shí)間內(nèi)用跑步等形式幫助小學(xué)生有較強(qiáng)的體育運(yùn)動能力。

四、小學(xué)體育教學(xué)的評價(jià)多元化、多層次會減輕小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)

對于小學(xué)體育教育的評價(jià)而言，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有多元、多層次的教學(xué)體驗(yàn)，并激發(fā)自身的興趣，以便更好地改變小學(xué)教師在教學(xué)評價(jià)中的位置，也要更加關(guān)注小學(xué)生的自我評價(jià)能力，以此來形成良好而完整的教學(xué)評價(jià)主體形式。比如：小學(xué)生在進(jìn)行接力項(xiàng)目的鍛煉過程中，就需要運(yùn)用多樣的方式來完成接力跑項(xiàng)目，在接力運(yùn)動過后就要對學(xué)生的成績進(jìn)行評定。小學(xué)生就可以清楚地意識到自身的教學(xué)效果及方法，并更多地減輕自己的學(xué)習(xí)壓力等。

五、結(jié)束語

綜合上文，對于我國小學(xué)生而言，其本身就需要在體育學(xué)習(xí)中具有鮮明的個(gè)性，并與體育教學(xué)方式進(jìn)行聯(lián)系，以期促進(jìn)小學(xué)生在體育方面取得良好的成績。此外，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極地滿足素質(zhì)教育的需求，運(yùn)用多元化多層次的教學(xué)方法促使學(xué)生得到身心上的健康發(fā)展。