楊榮燕

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)大量的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，能夠擴(kuò)充詞匯積累量、提升對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解能力、還能夠?qū)W習(xí)豐富的英語(yǔ)文化知識(shí)，從而促進(jìn)自身英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要深入考察學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的不足，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效提升。本文就主要談一談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);寫(xiě)作;提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-010

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，能比較客觀地反映學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而從目前來(lái)看，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，經(jīng)常由于詞匯量過(guò)少和語(yǔ)法知識(shí)理解不夠透徹，造成英語(yǔ)作文存在著多方面的問(wèn)題。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要從詞匯的積累和語(yǔ)法的運(yùn)用，以及寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的交流等方面展開(kāi)教學(xué)，從而全面發(fā)揮英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)獲得全面的提升。

一、廣泛積累詞匯，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)

初中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作更加注重讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)豐富的日常生活，表達(dá)對(duì)生活的深刻感受。這些目的的完成需要以豐富的詞匯量作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生具備廣泛的詞匯積累意識(shí)，讓學(xué)生從課堂和課外進(jìn)行大量詞匯的學(xué)習(xí)，從而為英語(yǔ)寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 I'm going to study computer science.》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的詞匯積累。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課內(nèi)詞匯進(jìn)行積累。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以職業(yè)為話題進(jìn)行寫(xiě)作。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生思考“本單元與職業(yè)有關(guān)的單詞有哪些呢？”學(xué)生能夠以職業(yè)為專題對(duì)Computer programmer;cook;engineer;violinist，等詞匯進(jìn)行積累。其次，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外詞匯進(jìn)行廣泛積累。比如，教師可以讓學(xué)生從以上職業(yè)中選擇一個(gè)類型進(jìn)行具體的寫(xiě)作。對(duì)此，選擇Computer programmer的學(xué)生，可以通過(guò)查閱詞典積累到mouse;desktop;Removable hard disk等詞匯。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)一定的專題進(jìn)行廣泛的詞匯積累，為寫(xiě)作提供豐富的詞匯支撐。

二、靈活運(yùn)用語(yǔ)法，提升表達(dá)效果

英語(yǔ)作文的內(nèi)涵在很大程度上體現(xiàn)在語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用上。而初中階段的語(yǔ)法知識(shí)是十分豐富的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)所包含的內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，并對(duì)各種語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，才能夠讓作文語(yǔ)言更加具有獨(dú)特性與運(yùn)維性，從而有效提升英語(yǔ)作文的表達(dá)效果，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的成就感。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 8 I'm help to clean up the city parks》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用與help有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)展開(kāi)寫(xiě)作。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己與他人進(jìn)行相互幫助的生活情景進(jìn)行回顧，并對(duì)這一情景進(jìn)行具體的描述。在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師可以提示學(xué)生“與help有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)有哪些呢？大家可以用這些語(yǔ)法知識(shí)來(lái)寫(xiě)作祈使句、陳述句或者疑問(wèn)句嗎？”對(duì)此，教師可以讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)籍，進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的總結(jié)之后展開(kāi)寫(xiě)作。一些學(xué)生可以寫(xiě)出He couldn’t help to wash the clothes.I can’t help to do it.等句子。一些學(xué)生可以寫(xiě)出When I'm in trouble， he always helps me out with money.Could you help to open the window？等句子。從而豐富作文語(yǔ)言的表達(dá)形式，提升英語(yǔ)作文的閱讀韻味。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，不斷豐富作文語(yǔ)言，提升寫(xiě)作的深度。

三、展開(kāi)寫(xiě)作評(píng)比，豐富寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

不同的學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)修養(yǎng)不同，寫(xiě)作思路也各有差異。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生相互交換寫(xiě)作內(nèi)容，尋找各自寫(xiě)作中的亮點(diǎn)以及不足之處，從而引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)秀之處，改進(jìn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的不斷提升。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《Unit 6 How often do you exercise？》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)作評(píng)比活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。比如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)作與頻率和習(xí)慣有關(guān)的作文。在學(xué)生寫(xiě)作完后，教師可以讓學(xué)生交換寫(xiě)作內(nèi)容，從各個(gè)方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。比如，一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)善于運(yùn)用很多新穎的詞匯;這些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生能夠?qū)⑦^(guò)去時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)等多種時(shí)態(tài)運(yùn)用在作文中，增強(qiáng)作文的敘事感。一些學(xué)生從他們?nèi)说淖魑闹羞€能夠?qū)W習(xí)到豐富的英語(yǔ)文化，不斷拓展寫(xiě)作的素材。

綜上所述：在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)廣泛的詞匯積累豐富的語(yǔ)法運(yùn)用以及寫(xiě)作評(píng)比等活動(dòng)，提升寫(xiě)作技能，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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