李秋紅

摘要：無論是在小學(xué)還是在中學(xué)，德育教育應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯相伴的一種教育。評價一個學(xué)生的好壞，不能單純的從學(xué)習(xí)成績方面來看，而是應(yīng)該從德智體美勞這些方面全面來看。在學(xué)生所應(yīng)該具備的各種素質(zhì)中，品德修養(yǎng)尤為重要，學(xué)生在在校學(xué)習(xí)期間正好是其身心發(fā)展的重要階段，這一階段形成的品德和價值觀對學(xué)生的一生都大有影響。因此，作為初中生的班主任，教師在班級管理中尤其要關(guān)注學(xué)生的德育教育工作，不斷學(xué)習(xí)探究德育教育的方式方法。

關(guān)鍵詞：德育教育 ? 初中 ? 班主任 ? 有效滲透

初中班主任德育教育工作的開展可以分為以下兩個方面，一是樹人簡單來說就是讓學(xué)生樹立正確的三觀，擁有良好的精神狀態(tài)和積極的生活態(tài)度。二是立德，即讓初中生樹立健全的人格和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。所謂優(yōu)秀的道德品質(zhì)就是讓學(xué)生擁有正確的道德認知，道德準(zhǔn)繩，讓初中生形成良好的道德規(guī)范。那么如何讓德育教育在初中班主任工作中有效滲透，這是初中班主任工作探索中的一個重點。

一、讓學(xué)生樹立健全的人格

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是班主任進行德育教育工作的重要方面，學(xué)生健全人格的培養(yǎng)需要從以下幾個方面著手。第一，要努力增加學(xué)生和社會的社會接觸，促進學(xué)生樹立正確的三觀。初中生因為自身的社會經(jīng)驗還比較缺乏，其大部分的社會信息都來源于網(wǎng)絡(luò)，這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布什么信息學(xué)生往往就接受到什么信息，對于信息的真?zhèn)魏托畔⒌馁|(zhì)量并沒有自己的判斷。但是這些不辨真?zhèn)蔚男畔τ诔踔须A段的學(xué)生將會產(chǎn)生極為重要的影響[1]。所以在開展德育教育工作時，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多方面接收信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息辨別能力增加這些學(xué)生和社會的接觸面，形成學(xué)生對社會事件的正確認知，讓學(xué)生形成正確的三觀。第二，班主任應(yīng)該給學(xué)生充分的尊重和理解，讓學(xué)生培養(yǎng)出自信的人格。初中生正是出于身心發(fā)展的重要階段，隨著學(xué)生年紀(jì)的增加和心理的成熟，學(xué)生會逐步的進入青春成長階段。在青春期過程中，學(xué)生的自我意識在形成階段需要更多的來自外界的認同，尤其是來自家長和教師的鼓勵，這個時候班主任一定要給予學(xué)生足夠的尊重和理解，最好是能與學(xué)生打成一片，成為朋友，讓學(xué)生感受到來自教師的善意和關(guān)懷，通過這種方法來培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠積極的把自身成長中遇到的問題向班主任反映咨詢，這樣班主任就能夠?qū)崟r對學(xué)生進行交流，切實提高學(xué)生的素質(zhì)。

初中階段也是學(xué)生的青春期的關(guān)鍵時期，很多時候?qū)W生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，早戀等青春期問題，針對這些問題，班主任不應(yīng)該一味的對學(xué)生打罵，而是應(yīng)該站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，進而開導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會正確的面對這些問題，不要讓這些問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，讓學(xué)生放下思想包袱。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)取得了一定的進步之后不要吝嗇對于學(xué)生的夸獎，對于學(xué)生大加鼓勵，并且要跟家長積極溝通，讓家長也學(xué)會這種表揚方法，從而讓學(xué)生感受到自身受到重視，促進學(xué)生自信心態(tài)的培養(yǎng)。

二、關(guān)注道德情感的培養(yǎng)，促進學(xué)生道德信念的形成

初中階段正是學(xué)生培養(yǎng)道德情感的關(guān)鍵時期，而班主任作為初中生教育的關(guān)鍵性人物，肩負著對于學(xué)生的道德情感的責(zé)任和義務(wù)。道德情感對于學(xué)生道德觀念的形成起著關(guān)鍵性的中介作用。良好的道德情感是人們形成道德信念的前提和重要基礎(chǔ)，在學(xué)生的主體道德性發(fā)展起著重要的作用[2]。道德信念不單單是指某種心理成分，更是深刻的道德認識、道德情感的有機統(tǒng)一。作為道德動機的高級形式，道德信念還是個人道德目標(biāo)追求的內(nèi)在驅(qū)動力，這種道德信念在人的道德情感構(gòu)成中處于中心環(huán)節(jié)?；诘赖滦拍畹倪@種作用，它自然應(yīng)該成為班主任進行德育教育的最終目標(biāo)。在具體的德育教育工作實施過程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生背誦一些名言警句，或者組織學(xué)生講一些愛國主義的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生把這些格言中的內(nèi)容滲透到自己的言行中，讓這些警句不斷的激勵自己。學(xué)生還可以選擇一位名人作為自己的榜樣，用他們的具體事例激勵自己的發(fā)展進步。在這些活動中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，發(fā)展學(xué)生自身的主體性。

三、班主任應(yīng)該適應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變德育工作觀念

班主任的教育觀念在無形中指導(dǎo)著教師的德育教育工作，簡單來說，德育觀念指的就是人們長期持有的教育目的和對于教育目的的根本看法和態(tài)度。當(dāng)前，德育教育的效果并不是十分理想，在一項調(diào)查中顯示，當(dāng)前有70%的班主任認為德育工作在初中階段開展困難，造成這種現(xiàn)象的根本原因是人們在頭腦中長期以來養(yǎng)成的“重視智力因素的教育，而輕視德育”的教育觀念的影響[3]。所以，要想增強德育教育的效果，最根本的就是轉(zhuǎn)變當(dāng)前班主任的教育觀念。現(xiàn)在是一個知識經(jīng)濟的時代，優(yōu)秀的人才應(yīng)該具備正確的世界觀、人生觀、價值觀。傳統(tǒng)的重視智力，輕視體育的教育觀念已經(jīng)不能適應(yīng)這個時代。班主任應(yīng)該注意時代的發(fā)展，對于德育教育要有明晰的認識，明確德育教育的重要性，對于德育教育在教育中所發(fā)揮的重要作用要有正確的判斷。在職業(yè)道德方面和德育責(zé)任和觀念方面要把堅定的信念作為德育教育的突破口，對于現(xiàn)代教育中的德育教育理念要重視和學(xué)習(xí)。讓初中班主任自身樹立正確的三觀，堅定自身的理想信念，當(dāng)好一個好老師，好班主任，促進學(xué)生的全面發(fā)展。班主任在進行班級管理工作中，應(yīng)該樹立正確的觀念，把對于學(xué)生的德育教育工作作為整個社會系統(tǒng)中一項重要的工程，應(yīng)該靠全社會的共同努力來培養(yǎng)。道德本身的源泉就是社會生活，其作用的發(fā)揮之處也是社會生活，所以良好的德育觀念的培養(yǎng)必須要在整個社會上建立起系統(tǒng)的、多層次的德育網(wǎng)絡(luò)。而作為班主任，應(yīng)該主動的配合各方面，讓整個社會形成合力，共同為德育教育的發(fā)展做出貢獻。

四、班主任要加強對于班級的文化建設(shè)

如果一個班級中建設(shè)了良好的班級文化，那么班主任在班級管理工作中開展德育教育工作將會十分的順利。良好的班級文化包括，樹立學(xué)生班級集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感，班級中積極的競爭氛圍等，這些要素對于班主任開展德育教育工作都會起到促進的作用。故此，在初中階段班主任一定要重視對于班級文化的建設(shè)[4]。第一，班主任教師應(yīng)該具備良好的全局觀念和合理策劃的思想，能夠把班級工作安排的協(xié)調(diào)合理，有效發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而為德育工作的開展建立良好的外部環(huán)境;其次，班級文化的建設(shè)一定要能夠體現(xiàn)出來一個班級的精神風(fēng)貌。一個好的班級環(huán)境能讓學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)，對于學(xué)生情操的培養(yǎng)也起著一定的促進作用，通過這種方式能夠讓學(xué)生在不知不覺中提高自身的道德修養(yǎng)。班級文化對于學(xué)生的意義遠不止于此。首先，良好的班級文化中包括班級集體精神，集體精神的培養(yǎng)是一個不斷積累的過程，班主任可以通過一些班級集體活動來加強班級集體精神，如拔河比賽、足球比賽等。在這些集體賽事中，要能夠激發(fā)學(xué)生的集體力量，增強班級的凝聚力，讓學(xué)生把自身的榮辱與班級榮辱聯(lián)系起來。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，在班級管理工作中尤其要避免小團體的出現(xiàn)，堅決杜絕個人主義的滋生。在班級管理中，班主任還可以把一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級文化建設(shè)當(dāng)中，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)分，獲得道德感染，從而讓學(xué)生形成健康的思想觀念。初中班主任在班級管理中要樹立正確的價值導(dǎo)向，例如，班主任可以在班級中選擇幾個各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，樹立班級中的優(yōu)秀榜樣，讓學(xué)生有一個明確的奮斗目標(biāo)，從而感染學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中提升自己的道德水平。

五、注重日常工作中的平等意識

一個好的初中班主任應(yīng)該時刻保持著一個對所有學(xué)生平等的心態(tài)。在對于學(xué)生的德育教育中尤其要重視這種平等心態(tài)的滲透。對待班級中那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要做到平等對待[5]。在班級中，可能存在一些因為家庭因素或者自身的生理缺陷而極度自卑的學(xué)生，在對待這些特殊的學(xué)生時，如果班主任也存在歧視心理，那么將會對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，對于學(xué)生一生都造成很大的陰影。如果教師在班級管理工作中感受到教師的一視同仁，那么那些心理敏感的學(xué)生就會感受到老師的良苦用心，無論是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生都能放下架子，積極的融入到班級建設(shè)當(dāng)中。這樣那些學(xué)習(xí)成績差，心理敏感的學(xué)生就會感受到班級的溫暖，對于這些學(xué)生日后的發(fā)展也會產(chǎn)生重要作用。

六、結(jié)語

初中階段德育教育的開展對于初中生日后的道德素質(zhì)的培養(yǎng)和健全人格的培養(yǎng)都具有重要的作用。故此，作為初中班主任，在日常的班級管理工作中應(yīng)該注意切實的貫徹落實學(xué)生的德育教育工作。在初中階段，班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生的三觀，在具體的德育教育工作中，教育管理者應(yīng)該把學(xué)生作為教育管理的主體，以真情打動學(xué)生，把班里的文化建設(shè)作為德育工作開展的載體，從而提高德育管理工作的效率。

參考文獻：

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[2]陳博文.淺談在班主任工作中如何滲透德育教育[J].漢字文化，2018，（09）：106-107.

[3]宋西珍.小學(xué)班主任工作中德育教育的滲透路徑[J].中華少年，2018，（13）：82-82.

[4]侯麗麗.初中班主任工作中如何開展德育滲透[J].神州，2017，（29）：203-203.

[5]佚名.論初中班主任德育工作的有效措施[A]// 2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].2018.

（作者單位：山東鄒城第四中學(xué)）