尤維斯

開(kāi)學(xué)初，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)瘦弱的小女孩，她性格內(nèi)向，沉默寡言，卻有一雙異常明亮的大眼睛。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，她爸爸甚至直言不諱地和我說(shuō)：“尤老師，我懷疑孩子智力有問(wèn)題，別的同學(xué)讀幾遍就能記住的內(nèi)容，她讀幾十遍都記不住。我現(xiàn)在對(duì)她已經(jīng)沒(méi)有什么期望了……”

當(dāng)時(shí)，小女孩就站在爸爸旁邊。我看見(jiàn)她聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，清澈明亮的眼睛瞬間黯淡下去了，像燭火突然熄滅，頭也漸漸地垂了下去……那一瞬，我心一顫：此刻，小女孩的內(nèi)心該是何等的黑暗、絕望！她的一生，也許從此變得暗無(wú)天日！我立馬用手勢(shì)止住她爸爸的話(huà)，同時(shí)親切地叫小女孩先回教室去。然后，我告訴她爸爸：以后無(wú)論何時(shí)何地，都不能如此評(píng)價(jià)孩子，更不能打擊孩子的自信心！

她爸爸走后，我把小女孩叫到辦公室，微笑著告訴她：“雖然你的成績(jī)并不理想，但是老師通過(guò)你這雙明亮的大眼睛和你在學(xué)?；顒?dòng)中的一些表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)非常聰明的孩子！”聽(tīng)了我的話(huà)，小女孩的眼神中終于有“火苗”在閃動(dòng)。接著，我開(kāi)始給她定階段性目標(biāo)。我告訴她，每天和前一天的自己相比，只要有進(jìn)步就是好事。她不斷地點(diǎn)頭，顯出很有信心的神情。看到她這個(gè)樣子，我既感到溫暖，又充滿(mǎn)信心。三個(gè)多月后的期末考試，她的語(yǔ)文成績(jī)竟然排名全班第三，進(jìn)步非常大。

從改變對(duì)這個(gè)小女孩的教育方式開(kāi)始，我不再用簡(jiǎn)單的標(biāo)簽來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，不再對(duì)犯錯(cuò)或暫時(shí)落后的學(xué)生施加“語(yǔ)言暴力”。相反，我總是向他們傳遞這樣的信息：老師相信你們每一個(gè)人本質(zhì)都是好的，都是有發(fā)展?jié)摿Φ?。在老師眼里，你們每個(gè)人都在不斷變化中，都可以變得很優(yōu)秀。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，這些我們眼中所謂的“壞學(xué)生”“差學(xué)生”，竟然很快變成了“陽(yáng)光小天使”，甚至成了“學(xué)習(xí)能手”。期末考試下來(lái)，整個(gè)年級(jí)中，只有我們班的優(yōu)秀率是百分之百。其他老師紛紛表示羨慕：“你可真幸運(yùn)，你們班就沒(méi)有分到一個(gè)‘差學(xué)生?！?/p>

我笑而不語(yǔ)。其實(shí)，當(dāng)你將學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想的學(xué)生貼上“差學(xué)生”標(biāo)簽的時(shí)候，你就可能戴上了一副不易取下來(lái)的有色眼鏡，很難發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生在學(xué)業(yè)之外的其他優(yōu)點(diǎn)，甚至也難以發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的發(fā)展?jié)摿Α８鼑?yán)重的是，因?yàn)槟阌幸鉄o(wú)意的貼標(biāo)簽式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，孩子被“心理催眠”了，在心靈深處就認(rèn)定自己是“差學(xué)生”“學(xué)困生”，這與我們的教育初衷背道而馳。

教師一旦給學(xué)生貼上某種負(fù)面標(biāo)簽，學(xué)生便會(huì)形成消極的自我認(rèn)定，從而喪失自信心和進(jìn)取心。因此，教師可以在自己心中給學(xué)生一個(gè)“標(biāo)簽”，但這個(gè)“標(biāo)簽”只是老師了解認(rèn)識(shí)學(xué)生當(dāng)下?tīng)顩r的一個(gè)暫時(shí)的標(biāo)識(shí)，是老師采取不同教育方式、不同引導(dǎo)方法的一個(gè)暫時(shí)依據(jù)，千萬(wàn)不能以此來(lái)“標(biāo)定”學(xué)生。

作為教育者，對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子，我們可以在自己心中畫(huà)下各種臨時(shí)“標(biāo)識(shí)”，但切忌將臨時(shí)的“標(biāo)識(shí)”變成僵化不變的“標(biāo)簽”。

（作者單位：湖北省宜昌市伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)中南校區(qū)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍