蔣友平

下午就要開家長(zhǎng)會(huì)了，這是我剛剛接手的一個(gè)畢業(yè)班，和學(xué)生才相處了短短一個(gè)月，對(duì)他們的了解還不夠充分，這讓我很焦慮。這個(gè)班的班級(jí)構(gòu)成有點(diǎn)特殊，男生人數(shù)幾乎是女生人數(shù)的兩倍，而且開學(xué)以來(lái)全班的整體表現(xiàn)不盡人意。特別是班上一群活潑多動(dòng)的男孩，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)拖交，課間三五成群地聚在一起不是談?dòng)螒蚓褪橇木W(wǎng)紅。尤其是小燁，經(jīng)常上課隨意插嘴，課間吵鬧。我接班僅一個(gè)月，已多次找他談心，但收效甚微。從前任班主任處得知： 小燁父母離異后各自組建了新的家庭，他爸爸起初還偶爾關(guān)注小燁的學(xué)習(xí)，但后來(lái)因父母兩人關(guān)系惡化，他爸爸就索性完全不管小燁了。雖然小燁在學(xué)習(xí)上是無(wú)所謂的態(tài)度，但其思維靈活，成績(jī)一直處在班級(jí)中游，這點(diǎn)讓不少同學(xué)心生羨慕和崇拜。了解小燁的情況后，我準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)后找他爸爸好好聊一聊。

但是，讓我沒(méi)有想到的是，上午的課間操剛結(jié)束，小燁就到辦公室來(lái)找我。一看見他我就來(lái)氣，黑著臉問(wèn)道：“有事嗎？”他支支吾吾扭扭捏捏很長(zhǎng)時(shí)間才小聲說(shuō)：“老師，你能不能家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)我一下？”什么？我以為我聽錯(cuò)了?！霸僬f(shuō)一遍，你剛才說(shuō)什么呢？”“沒(méi)什么，就是想你在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)我一下。”“哈哈！真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，表?yè)P(yáng)你？還在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)你？你在乎老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)嗎？或者你來(lái)告訴我，開學(xué)以來(lái)，你哪個(gè)方面做得好或是哪方面有進(jìn)步，值得我表?yè)P(yáng)？”我一邊氣呼呼地質(zhì)問(wèn)他，一邊心里嘀咕著：還表?yè)P(yáng)你，一個(gè)月來(lái)你給我惹的事還少嗎？不是同學(xué)來(lái)告狀就是科任老師來(lái)訴苦，家長(zhǎng)會(huì)上，我不僅不會(huì)表?yè)P(yáng)你，我還得點(diǎn)你的名，讓家長(zhǎng)知道，你天天在學(xué)校都干了啥?！安槐?yè)P(yáng)拉倒，我也就是隨便說(shuō)說(shuō)，我才不稀罕你的表?yè)P(yáng)。”大聲說(shuō)完后，小燁氣呼呼地沖出了辦公室，留下氣得滿臉通紅的我和一臉驚詫的老師。

坐在辦公室的我越想越氣憤，認(rèn)為小燁不可理喻，表現(xiàn)這么差，還好意思提這樣的要求。

中午進(jìn)教室，我隨意瞟了一眼小燁，發(fā)現(xiàn)他安靜地在自己座位上坐著，沒(méi)有大聲喧嘩，也沒(méi)有瘋趕打鬧。我心里暗自高興：看來(lái)這次他主動(dòng)找上門被我批評(píng)了一通，效果還不錯(cuò)！隨后，全班同學(xué)像往日一樣和我打過(guò)招呼后歡笑著回家。輪到小燁時(shí)，他冷漠地看了我一眼，什么都沒(méi)說(shuō)就匆匆離開了教室。我心頭一緊，平時(shí)的小燁無(wú)論受到多少次批評(píng)，放學(xué)時(shí)總會(huì)故意怪聲怪氣地大聲和我說(shuō)“再見”。

我的腦海中一遍遍閃現(xiàn)小燁的眼神，似冷漠，又似不屑，讓我無(wú)法靜下心來(lái)。再次思考小燁的無(wú)理要求，我一時(shí)有些不知所措了。思前想后，我終于決定在下午的家長(zhǎng)會(huì)上特意表?yè)P(yáng)他，會(huì)后再對(duì)他深入了解?？杀?yè)P(yáng)什么呢？開學(xué)以來(lái)，小燁不論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是課間表現(xiàn)，抑或是與老師的相處還是班級(jí)活動(dòng)，我都找不到“表?yè)P(yáng)點(diǎn)”。思考再三，我決定在家長(zhǎng)會(huì)上這樣說(shuō)：李燁同學(xué)雖然很有些調(diào)皮，但是也很可愛(ài)，最大的優(yōu)點(diǎn)是能主動(dòng)和老師交流自己的想法，我很喜歡這樣的學(xué)生。可能唯有這樣的表述才能讓我面對(duì)全班同學(xué)時(shí)不至于太尷尬。

按照預(yù)設(shè)的流程順利開完了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后不少家長(zhǎng)又私下和我交流孩子的情況?？墒牵畎职譀](méi)有來(lái)找我。

晚上，我正在回家的路上，小燁爸爸的電話來(lái)了，電話一接通，他爸爸就問(wèn)我是不是在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)小燁了，孩子是不是開學(xué)進(jìn)步很大？我一下呆住了，反問(wèn)道：“家長(zhǎng)會(huì)上的表?yè)P(yáng)您沒(méi)聽到嗎？”隨后我才得知，小燁爸爸因在外地辦事，既沒(méi)請(qǐng)假也沒(méi)來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，而是按小燁的要求請(qǐng)鄰居張叔叔來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我一下子蒙了。電話那頭，小燁爸爸還很興奮，不停地感激我對(duì)小燁的關(guān)注，興奮地詢問(wèn)孩子哪方面進(jìn)步了。我只得一邊聽小燁爸爸訴說(shuō)，一邊瞎編小燁的進(jìn)步。早就想好的話到嘴邊又咽下去了。

無(wú)奈的全班表?yè)P(yáng)和小燁爸爸的電話讓我很堵心，當(dāng)下決定第二天一定得找小燁好好談?wù)??？墒堑诙煺n間，我走進(jìn)教室，再次發(fā)現(xiàn)小燁安安靜靜地在座位上做作業(yè)，片刻的猶豫后，我決定給他一個(gè)反思成長(zhǎng)的空間，也給自己一個(gè)思考和等待的時(shí)間。接連幾天，小燁都沒(méi)有在教室里瘋趕打鬧、大聲喧嘩了，我也沒(méi)聽到科任老師告他的狀。

一周后，我翻開同學(xué)們交上來(lái)的周記本，小燁的周記本上有一段專門寫給我的話：“蔣老師，謝謝您在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)很喜歡我，也很感謝您電話里對(duì)我爸爸說(shuō)的那些我進(jìn)步的假話！家長(zhǎng)會(huì)上希望您表?yè)P(yáng)我，其實(shí)只是想讓我爸爸的朋友知道是爸爸平時(shí)在瞎說(shuō)，我并沒(méi)有那么壞。我特別煩他經(jīng)常跟他的朋友閑聊我在學(xué)校調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家都覺(jué)得我是個(gè)熊孩子，我覺(jué)得很沒(méi)面子，也很孤獨(dú)。但是請(qǐng)您相信，我一定會(huì)努力讓您真心喜歡我的?！?/p>

我欣喜地回復(fù)：“小燁，說(shuō)實(shí)話我已經(jīng)開始有點(diǎn)喜歡你了，從你上課不隨意插嘴開始，加油！我一定會(huì)越來(lái)越喜歡你！”

看著小燁一天天改變和進(jìn)步，我再一次深深感受到：一個(gè)優(yōu)秀的班主任僅僅有愛(ài)心和耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在班級(jí)管理中，教育契機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)卻不容易把握，需要班主任練就一雙敏銳的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并精準(zhǔn)抓住稍縱即逝的教育契機(jī)，只有這樣才能逐一化解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，也才能真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心里，更好地助力他們健康成長(zhǎng)。

（作者單位：湖北省宜昌市第二十四中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容