鄒美麗 于建偉

[摘 要] 群策群力，齊抓共管，筑牢安全管理金字塔：大事做細小事做實，夯實塔基;成立聯(lián)盟，多方監(jiān)管，筑牢塔身;生命教育根植意識，站穩(wěn)塔尖。

[關鍵詞] 安全管理;聯(lián)盟;合作;暢通

面對安全工作的困難，學校領導群策群力，齊抓共管，腳踏實地做好每一項工作：成立安全領導小組，層層簽訂安全責任書，扎實做好安全演練，嚴格抓好督導檢查，等等。在做好這些安全管理常規(guī)工作的同時，我們堅持問題導向，不斷探索，構建了適合學校校情的安全管理金字塔模式。

一、大事做細小事做實，夯實塔基

《道德經》里說：“天下難事必作于易，天下大事必作于細”。校園安全管理是一件事關千家萬戶的大事。我們本著大事做細、小事做實的原則，從細節(jié)管理入手，抓好日常安全管理工作。

1.一條線，成習慣減壓力

溫泉學校早晚放學、大課間、中午就餐等集體活動時人流量大，擁擠、踩踏等安全隱患大。學校在操場、樓梯、走廊內畫上了黃白相間的兩條直線，沿直線可到達教室、餐廳、操場等生活學習場所。路線的設定，延長了學生的行走距離，最大限度地控制了每個出入口的人流量，延緩了人流速度，避免了因擁堵導致的踩踏問題。一條線強化了學校秩序，保障了學生安全，規(guī)范了學生行走禮儀。

2.兩個分，講秩序除隱患

（1）錯峰就餐。溫泉學校在校就餐人數(shù)達到4000多人，而餐廳僅能容納2000多人。針對這個難題學校確定了錯峰就餐的形式，完美地解決了餐廳容量問題，消除了學生進出餐廳人員過度密集帶來的安全隱患。

（2）乘車分流。放學時段，人多車多出口少，矛盾明顯，反復論證后，學校領導提出“人車分流，人人分流，車車分流”的離校模式。人車分流，指乘校車學生在操場東側按車號排隊，從東側大門口乘車離校;不乘車學生在操場西側排隊，從西側大門口離校。人人分流，指不坐校車的學生按照家長接送和自主步行分別站路隊，有序離校。車車分流，指家長接送車輛和校車用可移動的欄桿進行隔離。乘車分流真正做到了以“人”為本，人車兼顧，消除了放學時段人車混行的安全隱患。

3.三陪伴，贏信任促提升

家長希望最信任的教師幫著孩子監(jiān)管飯菜的質量。為此，學校制定了全面的陪餐制度，從三個方面扎實做好陪餐工作，時刻監(jiān)督飯菜質量。

餐飲公司的主管每天和學生一起就餐，傾聽學生的心聲，了解學生的口味。他總是說：“我做的飯菜，質量絕對是可靠的?！狈止苁程霉ぷ鞯闹魅危撠熅筒椭刃蚬芾淼膬晌桓毙ｉL每天都隨學生一起就餐，監(jiān)管飯菜質量，記錄師生反映的問題。學校每天至少有20%的教師陪學生就餐，陪餐值班表、簽名表的監(jiān)管，讓更多教師走近學生，在觀察與關愛中折射出更多的溫情。餐飲主管的自信、分管領導的負責、陪餐教師的認真，贏得了家長、教師、社會的高度認可，也保障了飯菜質量的穩(wěn)步提升。

4.四即時，暢溝通降風險

校園風險具有不確定性，沒有一套“萬能方案”可以應對，即便看不見、摸不著，思想準備上絕不能“想不到”。為了健全預警機制，提高應急處理能力，學校要求安全管理做到“四個即時”。

即時處理。安全問題要早發(fā)現(xiàn)、早解決。學校上學、放學、午餐等關鍵時段，分管領導總是站在第一線了解情況，確保校車問題不進校門就解決，就餐問題不出餐廳便解決。

即時反饋。學校設立專門的食品安全管理員崗位，并堅持做到“四查兩培訓”。即每天學校主要領導和食品安全管理員檢查;每周學校聯(lián)合餐飲公司自查;每月市場監(jiān)管部門督查并組織一次滿意度調查;每學期組織不少于兩次的食品安全培訓。檢查中發(fā)現(xiàn)的問題學校第一時間反饋給食堂并限期整改，即時檢查反饋，使食堂規(guī)范操作成為常態(tài)。

即時出擊。學校的保安在保證學生安全的同時，更是在關鍵時刻即時出擊：冬夜積雪的及時清掃、重點路段的防滑處理;夏季防臺風的24小時值守;手足口病高發(fā)時段消毒液的噴灑，等等，讓隱患消于無形。

即時發(fā)布。學校通過班級群和公眾號將食堂、安保等內容傳遞給家長。讓家長全面了解校園安全，看到學校的努力，進而信任學校。

習近平總書記多次強調：要善于運用底線思維的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果。在安全工作中，我們總是從壞處著眼，把大事落實在無數(shù)的小細節(jié)中，夯實學校安全管理金字塔塔基。

二、成立聯(lián)盟多方監(jiān)管，筑牢塔身

校園安全是一項系統(tǒng)工程，需多方聯(lián)動，形成合力，推動責任落實。我校通過三大聯(lián)盟，監(jiān)管監(jiān)督校園安全工作有序開展。

1.家校聯(lián)盟，在開放中督查

“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性”。學校成立了家校聯(lián)盟，讓更多的家長參與到安全管理工作中。上學期家校聯(lián)盟重點參與食堂管理，每天的6：40至7：20家長參與檢查原材料的采購、餐具的消毒、菜譜執(zhí)行情況;中午11：20至12：10家長陪餐并檢查學生就餐、教師陪餐情況。隨后學校將意見匯總反饋食堂，食堂有針對性的整改。家校聯(lián)盟，同抓共管，監(jiān)督食品安全，效果顯著。

2.校企聯(lián)盟，在工作中監(jiān)管

溫泉學校食堂員工、安保人員、校車司機及照管員子女在校就讀的近30人，占總人數(shù)的三分之一，所有員工中有五分之四是地道的溫泉人，他們在服務于全校學生的同時，也在為自己的孩子服務。學校以“溫泉人為溫泉孩子負責”為宗旨，邀請他們結成聯(lián)盟，共同參與對食堂和校車的管理與監(jiān)督。其間，員工感受到的是責任，是光榮，日常工作中也就更用心、更負責。

3.警校聯(lián)盟，在合作中保護

為充分發(fā)揮職能部門在學校安全管理中不可替代的作用，學校成立警校聯(lián)盟，共保學校平安。交警部門定期的安全例會和不定期的車況檢查提高了校車駕駛員、照管員的安全意識。派出所民警對學校消防、安保、綜治等工作給予監(jiān)管和指導。交警上下學路口秩序維持，民警校門口執(zhí)勤守衛(wèi)，都給了學生最大的安全感。

三大聯(lián)盟成立以來，充分發(fā)揮了監(jiān)管監(jiān)督作用，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，明顯改善了教育生態(tài)，筑牢了安全管理金字塔的塔身，保障了溫泉學校的一方平安。

三、生命教育根植意識，站穩(wěn)塔尖

學校安全工作的高級目標是：著眼未來讓學生擁有安全意識，掌握自救自護常識，肩負安全責任。溫泉學校通過“畫、講、演、管”等形式，讓學生通過體驗，將“生命至上，安全第一”的安全意識植根心中，站穩(wěn)安全管理的塔尖。

1.畫中學知識

學校依托學校藝體特色，組織安全繪畫創(chuàng)作。學生結合自己的實際感受，將食品衛(wèi)生、交通、防火防電防溺水等知識用繪畫的方式呈現(xiàn)出來，學生在繪畫中將安全知識牢記心中。

2.講中明道理

聽說讀寫是語文學科努力培養(yǎng)的綜合素質，紅領巾、共青團宣講是溫泉學校結合語文學科特點在午餐期間開展的德育活動。每周四安全宣講中，宣講員從不同角度向學生傳遞安全信息，講者在表達中成長，聽者在接受中明理。

3.演中提能力

一年級的新生剛入學還沒擺脫幼兒園的童真，為此，學校定于每年9月在新生中開展安全體驗教育。讓學生在具體的生活情境中扮演小交警、小消防員、小護士、小育嬰師等，引導他們在體驗中掌握自救知識和能力。生動活潑的安全教育將理論知識融合到實踐體驗中，讓安全教育回歸生活，服務生活。

4.管中擔責任

學校設立了安全管理員崗位。安全管理員隨時隨地監(jiān)管教室、走廊樓梯等多處的安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關部門，學校依據(jù)反饋第一時間進行維修維護，保障學生生活學習安全。同時有效地鍛煉了學生的發(fā)現(xiàn)力、思考力和責任意識。

未雨綢繆是安全工作的指導思想，防患于未然是溫泉學校的具體行動，教師努力將安全事故概率降低，降低，再降低。學校領導會繼續(xù)完善安全管理金字塔模式，努力為溫泉學校師生創(chuàng)設最安全的生活學習環(huán)境。

（責任編輯：朱福昌）