王婭男

（新疆農(nóng)業(yè)大學，新疆 烏魯木齊 830052）

1983年，針對國內(nèi)大中專學生初步掌握一定理論知識，而社會經(jīng)驗準備不足的特點，團中央和全國學聯(lián)號召在全國大中專學生中開展社會實踐活動[1]。改革開放特別是黨的十三屆四中全會以來，大學生社會實踐不斷加強，取得了顯著成效，已經(jīng)成為高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要的途徑之一，也是大學生社會化的重要途徑之一。

大學生暑期社會實踐活動經(jīng)過多年的不斷發(fā)展，開展的有聲有色并取得了一些成就，如：暑期社會實踐的內(nèi)容特色鮮明；暑期社會實踐的規(guī)模不斷擴大和暑期社會實踐的模式不斷創(chuàng)新。但也仍存在一些問題需要學生、學校、社會三方面共同用力，協(xié)同尋求解決方法，不斷完善社會實踐活動的各個方面，最終使社會實踐活動具有良好的實效性。

一、個人層面

在事物的發(fā)展中，內(nèi)因往往起決定性作用。要提高大學生暑期社會實踐的實效性，就要讓學生從自我做起。

第一、努力提升自我素質(zhì)。大學生要想提高社會實踐能力，就要通過社會實踐找準自身的不足處，合理的設制一個自我培養(yǎng)目標。制定出明確的自我培養(yǎng)目標之后，要在內(nèi)容豐富，形式多樣的社會實踐活動中鍛煉自我，多看、多問、多思、多動手，善于積累，主動學習。能夠舉一反三的將在社會實踐中學到的知識和技能，有效的應用到解決相近問題中去。最后，要在社會實踐活動之后做好自我總結(jié)與剖析，實踐一次進步一次，實踐一次收獲一次。勇于嘗試不同領(lǐng)域的實踐活動，豐富自己的社會閱歷和知識儲備。

第二、端正社會實踐的認識。由于相當一部分學生對參加社會實踐活動缺乏正確的認識，所以致使很多學生開展社會實踐活動失去了其本身的意義和價值。要讓學生正確的看待社會實踐活動，首先就要提高他們對社會實踐的重視程度，認清自己的社會位置及能力，不妄自尊大也不妄自菲薄，切實明白自己是社會實踐活動中最大的收益者。其次，要端正社會實踐的動機，不同社會實踐動機的學生即使參加相同的社會實踐活動也會有不同的收獲與進步，主動積極的社會實踐動機才能保證活動具有良好的實效性。最后，要用發(fā)展的眼光看待實踐活動，不要僅僅為了實踐而實踐，為了完成學校的任務而實踐。在參與實踐活動的過程中，學習對一些問題的處理方式與方法，積累人生經(jīng)驗，這樣才能通過暑期社會實踐活動而達到不斷完善自我的目的。

二、高校層面

第一、將暑期社會實踐活動與專業(yè)實習緊密掛鉤。大學生對專業(yè)實習的熱情要明顯高于其他活動，通過專業(yè)實習學生即可以檢驗自己在校所學知識是否扎實，也可以豐富自己的閱歷，為就業(yè)做好積累。拓寬暑期社會實踐中專業(yè)實習的途徑，就要改變高校團委單一發(fā)力的局面，可以借助高校中的招生就業(yè)部門掌握的有力資源為學校的社會實踐活動提供一定專業(yè)實習的渠道，也可以將暑期社會實踐活動與各學院、系部建立的一些就業(yè)實習基地，“產(chǎn)學研”緊密聯(lián)系，為學生提供更多專業(yè)實習的崗位；同時也可通過舉辦一些高校與企業(yè)之間，高校與高校之間的交流座談、實習參觀等活動豐富專業(yè)實習的形式與內(nèi)容。

第二、加強暑期社會實踐指導教師隊伍建設。一方面，要實現(xiàn)全方位育人的格局，使學校黨政干部和共青團干部，輔導員、班主任、專業(yè)課教師都能積極參與到學生的社會實踐活動中來。如：將暑期社會實踐帶隊作為新進教師的一項考核內(nèi)容。另一方面，要提高教師對參與暑期社會實踐活動的積極性，可將暑期社會實踐活動折合為課時量或作為教師職務晉升、表彰先進和考評的重要依據(jù)，從而激發(fā)教師參與暑期社會實踐活動的主動性。

第三、拓寬社會實踐經(jīng)費籌劃渠道。俗語講“巧婦難為無米之炊”,無論在社會實踐活動的前期策劃準備階段，還是活動具體的實踐、宣傳過程中，及后期的總結(jié)表彰階段，都需要一定的活動經(jīng)費支持。暑期社會實踐團隊除了盡可能爭取學校的經(jīng)費撥款外，更應該想辦法整合社會資源,多渠道籌措社會實踐活動經(jīng)費。社會實踐團隊可以通過與企業(yè)合作，獲得企業(yè)贊助金或物質(zhì)方面的資助。也可以通過與社會中各類慈善公益團體、志愿者組織、紅十字會等有經(jīng)費來源的組織進行合作，讓大學生積極地投入到公益事業(yè)中。同時，將公益事業(yè)的部分資金用于大學生暑期社會實踐中，實現(xiàn)公益活動和暑期社會實踐活動有利地結(jié)合。

第四、注重媒體宣傳效果。一是擴大媒體宣傳的影響力，使暑期社會實踐活動的效果“墻內(nèi)開花，墻外香”。不僅要重視校內(nèi)媒體的宣傳報道，也要發(fā)動社會實踐服務的單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，社會組織進行積極的宣傳報道。要善于挖掘社會實踐中生動感人的故事，樹立社會實踐活動中的“標桿”，讓一個人去影響一群人，讓一群人去影響一做城市。第二、宣傳報道要到位。要讓暑期社會實踐的實效性得到廣泛的宣傳，就要做到媒體宣傳“前期預熱，中期沸騰，后期保溫”。對暑期社會實踐活動前期宣傳不到位，就致使對很多人社會實踐活動的開展不知情，而錯失了參與的機會?；顒又衅诘男麄鲌蟮缿怀鲋攸c，講究層次，多角度的對暑期社會實踐的內(nèi)容進行宣傳。后期的媒體宣傳是對社會實踐成果展示的黃金時期，應體現(xiàn)成果，抓住兩點，突出創(chuàng)新，絕不能因活動的結(jié)束而放棄最后提升總結(jié)的時機。

三、社會層面

大學生由于社會閱歷較少，在參與暑期社會實踐的過程中，面對復雜的社會環(huán)境有時會顯得難以應付，甚至可能會發(fā)生各種危及身心安全的事件。有些企業(yè)將參與暑期社會實踐的大學生定位為廉價勞動力甚至是免費勞動力，不重視對大學生社會實踐能力的培養(yǎng)，這樣使很多大學生在參與社會實踐的過程中權(quán)益受到損害，影響了大學生參加專業(yè)實踐的積極性。

這就要求不僅高校內(nèi)部要有健全和完善的大學生社會實踐制度，而且對用人單位也要建立一定的保障制度，不僅要有一定的物質(zhì)保障，而且對大學生的社會實踐還要有一定的制度保障。如：規(guī)定在實習之前，學校、用人單位、學生三方在自愿平等的基礎(chǔ)上簽訂勞動合同，以避免實習過程中可能出現(xiàn)的勞動糾紛；規(guī)定學生在參與社會實踐期間應享有和實習員工一樣的福利、待遇，避免把大學生當作廉價勞動力現(xiàn)象的發(fā)生，這也解決了實習生中間普遍反應的實習工資的問題；對于實習期間發(fā)生的不可避免的危及學生身心安全事件，政府應用法律形式明確規(guī)定補償相關(guān)事宜，切實維護大學生在社會實踐過程中的合法權(quán)益。