陳磊

（重慶市一一一中學(xué)，重慶 400000）

在初中音樂課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的目的就是使教師將信息技術(shù)運(yùn)用到音樂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。我國當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)之一就是信息技術(shù)和課堂教學(xué)的融合，改變傳統(tǒng)上單純的以教師為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建新型以學(xué)生為主體，信息技術(shù)為載體的新型教學(xué)，從而在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、初中音樂課堂中多媒體教學(xué)存在問題

我國近幾年的教育信息化呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢，根據(jù)教育部最新的統(tǒng)計(jì)，全國有將近45000所中學(xué)已經(jīng)形成了學(xué)校區(qū)域網(wǎng)，基本滿足當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展，這也就意味著我國當(dāng)前課堂多媒體教學(xué)所需要的硬件環(huán)境已經(jīng)構(gòu)建。

目前音樂教師在教學(xué)中多借助多媒體的手段，結(jié)合本節(jié)課堂所學(xué)主要內(nèi)容，設(shè)立相應(yīng)的情景，通過聲音、視頻等情景最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后通過小組學(xué)習(xí)、討論，進(jìn)行發(fā)言，教師對于其中不正確的進(jìn)行指導(dǎo)，多媒體教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是，多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)立了容易理解和培養(yǎng)興趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在這個(gè)過程中，不僅能學(xué)習(xí)到音樂知識，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，從音樂教學(xué)過程中我們就能看出，初中音樂課堂中仍然存在問題。

（一）教師對多媒體的運(yùn)用和理解不足

教師難以全面認(rèn)識到多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。部分教師在信息技術(shù)上的水平不高，單純的認(rèn)為只要是把某一個(gè)方面的多媒體教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)課堂中就會達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，但是從實(shí)際情況觀察，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程也是知識和理念建構(gòu)的過程，同時(shí)，在教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)和核心，充分認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體差異性，在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體達(dá)到相輔相成的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的課堂環(huán)境，音樂教師在這一過程中，要充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)的重要性，充分利用多媒體教學(xué)這一工具，避免出現(xiàn)僅僅將多媒體作為展示工具出現(xiàn)的弊端。

（二）學(xué)校重視設(shè)備投入，輕視教育資源

我國部分地區(qū)處在教育信息改革的初期，單純的對于設(shè)備的投入資金較大，這種情況下會導(dǎo)致對于教學(xué)的技術(shù)投資較少。學(xué)校應(yīng)該從教育教學(xué)現(xiàn)代化的觀念出發(fā)，在落實(shí)硬件投資的基礎(chǔ)上，重視教育視頻資源的積累，同時(shí)加大對于教師的培訓(xùn)。

（三）教師課堂選擇的課件質(zhì)量較低

我國教育信息化在得到發(fā)展的同時(shí)，部分學(xué)校和教師的信息技術(shù)觀念和素質(zhì)并沒有得到提升，教師在課堂教學(xué)過程中選擇或者制作的教學(xué)視頻等課件沒有針對性或者內(nèi)容較為繁瑣枯燥。大部分教師的課件，技術(shù)含量不高，多數(shù)以制作簡單ppt為主，插入部分音頻，這種情況下的教學(xué)缺乏技術(shù)深層次的運(yùn)用。

二、如何在初中音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體調(diào)動學(xué)生積極性

在我國當(dāng)前教育信息化發(fā)展的過程中，課堂教學(xué)的主要環(huán)境教學(xué)就是多媒體教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)過程中教師占據(jù)指導(dǎo)地位，學(xué)生占據(jù)主體地位，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

多媒體教學(xué)中要將計(jì)算機(jī)等各種視頻、圖片資源進(jìn)行整合，在這個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的良性互動。教師在多媒體運(yùn)用的過程中要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)地方，首先，它具有綜合性，能在最大程度上整合各種信息，其次能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動性，只要教師在課堂多媒體教學(xué)的過程中充分理解并利用好這兩個(gè)特點(diǎn)，就能在最大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

我國現(xiàn)在大部分學(xué)校的多媒體教學(xué)是基于多媒體計(jì)算機(jī)的單機(jī)大屏幕投影系統(tǒng)，教師可以借助多媒體，把對于學(xué)生而言難以理解的抽象的知識進(jìn)行具體化，為學(xué)生提供便于理解的圖像或視頻資料。在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行情景教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要分為以下兩點(diǎn)。

1.創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，情景創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)新知。通過情景教學(xué)，視頻影像等資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，呈現(xiàn)給學(xué)生。從音樂教學(xué)過程中我們能夠發(fā)現(xiàn)，音樂教材上的歌曲較為古老，初中生多喜歡流行音樂和流行偶像，這就要求教師必須采用有效的教學(xué)模式與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們不僅能夠?qū)W習(xí)自己喜歡的音樂，更能夠在學(xué)習(xí)到音樂知識。

2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生感受音樂底蘊(yùn)。在多媒體環(huán)境下，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用圖片、視頻、音頻等形式改變傳統(tǒng)的枯燥的音樂教學(xué)形式，并且通過各種不同形式刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)課件即時(shí)布置任務(wù)，有效組織課堂。通過分組表演等形式，完成教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后，可以通過分組比賽的形式地再現(xiàn)教學(xué)情境，對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行一次總體考察，以人教版八年級歌曲《校園早晨》為例，教師首先通過讓學(xué)生主動說一下在上學(xué)過程中看到的美麗景色，并且讓學(xué)生觀看多媒體播放的景色，當(dāng)景色展現(xiàn)在學(xué)生眼前的時(shí)候，及時(shí)吸引他們的注意力，帶動學(xué)生歡樂的情緒，情不自禁的隨著音樂起舞，這樣教師可以及時(shí)的向?qū)W生傳遞歌曲信息，并且調(diào)動了學(xué)生的積極性。在音樂學(xué)習(xí)過程中，要求教師及時(shí)和日常生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小結(jié)：我國義務(wù)教育中明確指出，音樂教育是學(xué)生的重要課程之一，這就要求學(xué)校、教師、社會都應(yīng)該重視學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。