富媛媛

（撫順市第六中學(xué)，遼寧 撫順 113000）

一、開(kāi)展主題班會(huì)培養(yǎng)高中生愛(ài)國(guó)精神的重要性

（一）傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需求

任何民族精神都來(lái)源于歷史，是歷史輪廓下的高度發(fā)展的精神產(chǎn)物。我國(guó)的民族精神、時(shí)代精神是對(duì)優(yōu)秀歷史文化的充分凝練，詮釋著歷史文化流傳下來(lái)的優(yōu)秀品格；是我們中華民族之魂，深深植根于幾千年來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中；是對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的高度概括，如愛(ài)國(guó)、奮斗、堅(jiān)強(qiáng)、自立等。對(duì)高中生進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳輸給他們，讓他們?cè)跐撘颇胁粩鄠鞒校湍芨脤?shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。

（二）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代需求

在人類歷史上，社會(huì)發(fā)展與時(shí)代精神有著十分緊密的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，人類的行為也需要精神力量的引導(dǎo)，這樣才能使人們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)前社會(huì)精神動(dòng)力高度集中的表現(xiàn)，也是民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，需要大力弘揚(yáng)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想，并且需要數(shù)代有信仰、有知識(shí)的中國(guó)人不斷奮斗才能實(shí)現(xiàn)，在這場(chǎng)接力賽中，高中生將起到“重要一棒”的作用。所以，注重對(duì)高中生進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的需求，可以提升高中生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其時(shí)代特色的認(rèn)同感，為其今后的奮斗指明方向。

（三）提升文化實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需求

文化實(shí)力是一個(gè)民族文化價(jià)值觀、文化影響力及凝聚力的表現(xiàn)，也是一個(gè)民族國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成要素。加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)，是促進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展的永恒主題。隨著新時(shí)代思想、科技不斷進(jìn)步，各國(guó)間的文化交流也越來(lái)越頻繁；我國(guó)在吸收外來(lái)優(yōu)秀文化的同時(shí)，也承受著許多沖擊。當(dāng)前出現(xiàn)了部分青年學(xué)生熱衷于過(guò)洋節(jié)、穿洋裝、開(kāi)洋車(chē)等現(xiàn)象，對(duì)本國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不屑一顧。因此，對(duì)高中生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育非常必要。

（四）培育高中生成才的內(nèi)在需求

對(duì)高中生的培養(yǎng)不能只是知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用，還需要對(duì)其進(jìn)行思想認(rèn)知的教育，以幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)高中生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，可以引導(dǎo)他們對(duì)自身人生發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，塑造健全的人格，助其成為棟梁之材。

二、因人而生：主題班會(huì)實(shí)施的原則

（一）思想性原則

美國(guó)學(xué)者拉思曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，每個(gè)人都按他個(gè)人的價(jià)值觀行事。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于抓住價(jià)值觀。發(fā)展學(xué)生的道德意識(shí)、判斷和選擇能力，要讓學(xué)生在內(nèi)部的道德沖突中澄清自己的價(jià)值觀，反對(duì)公式化的說(shuō)教和死板的灌輸?！睘槭裁创蠹矣X(jué)得中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》欄目感人呢？筆者認(rèn)為動(dòng)人的故事搭配有思想性的頒獎(jiǎng)詞，才起到相得益彰的作用，其中的頒獎(jiǎng)詞便是思想性展露的最好例證。如果沒(méi)有思想性，任何主題班會(huì)都會(huì)失去方向。誠(chéng)然，高中班主任不論采取哪種主題班會(huì)形式，設(shè)計(jì)哪些主題班會(huì)內(nèi)容，都必須遵循思想性原則，根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育。要讓學(xué)生在思想性原則的指引下，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，有效處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

（二）活動(dòng)性原則

主題班會(huì)實(shí)施過(guò)程中，也需要遵循活動(dòng)性原則。主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)既要活潑生動(dòng)、豐富多彩，又要適合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在求索中陶冶性情。

三、愛(ài)國(guó)主題班會(huì)的開(kāi)展

（一）引導(dǎo)高中生正確對(duì)待傳統(tǒng)文化

對(duì)高中生進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)，需要全面加強(qiáng)歷史和國(guó)情教育，引導(dǎo)他們客觀地了解民族歷史和基本國(guó)情。因此，高中學(xué)校應(yīng)該有步驟地開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀道德品質(zhì)、革命傳統(tǒng)、當(dāng)前形勢(shì)教育等活動(dòng)，使高中生對(duì)中華民族的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有深入的了解，并勇于繼承和弘揚(yáng)中華民族的璀璨文明。對(duì)民族精神的培養(yǎng)，并不是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行全盤(pán)接受，而是立足于實(shí)際，取其精華、棄其糟粕，并結(jié)合時(shí)代需求，進(jìn)行改革創(chuàng)新；更是要克服歷史虛無(wú)主義和民族虛無(wú)主義的錯(cuò)誤，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神的弘揚(yáng)。（二）注重世界先進(jìn)文化成果的吸收

民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)其本質(zhì)是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是面向時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)造，是繼承中的創(chuàng)造。將民族精神和時(shí)代精神高度融合在一起，就能形成獨(dú)特的中國(guó)精神。因此，在高中生民族精神和時(shí)代精神培養(yǎng)中，一方面，堅(jiān)持傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，克服“守舊主義”，并在改革和社會(huì)發(fā)展中不斷豐富其內(nèi)涵，為其注入新的活力；另一方面，要立足于世界，克服“封閉主義”，積極吸取世界先進(jìn)文化的成果，讓高中生對(duì)世界最新文化成果有及時(shí)深入的了解，并善于借鑒這些優(yōu)秀文化精髓，充實(shí)自身，促進(jìn)自身發(fā)展。

（二）創(chuàng)造良好的教育氛圍

對(duì)高中生進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，不是一朝一夕可以完成的。為此，主體班會(huì)應(yīng)該構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，打造以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的主題班會(huì)文化，利用多種形式對(duì)民族精神與時(shí)代精神進(jìn)行宣傳；作為教師，也需要充分發(fā)揮自身的表率作用，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，不斷提高綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的傳承、國(guó)民文化實(shí)力的提升、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生今后的發(fā)展都具有十分重要的作用。因此，必須立足于高中生的具體情況，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提升其民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，才能取得理想的育人成果。