張寶林

（甘肅省隴南市成縣王磨學(xué)校，甘肅 隴南 742500）

伴隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了人們重點(diǎn)討論的話題。多媒體教學(xué)它是集聲音、圖畫等眾多功能于一體的教學(xué)方式。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、多媒體教學(xué)的重要性

在教學(xué)過程中，教師起到了主導(dǎo)的作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中教師習(xí)慣依賴于教科書進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授。而今隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)的理念越發(fā)的深入人心，而這一理念也符合了新課改的要求。

（一）多媒體教學(xué)增加了課堂的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的教學(xué)材料，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效果。

（二）多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教育的時(shí)代性

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以更好地開拓學(xué)生的視野。在教學(xué)中逐漸滲入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為學(xué)生帶來更新的知識(shí)。此外多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以更好地集中學(xué)生的注意力。由于數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，相對(duì)而言它是非?？菰锏?，通過多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也在一定程度上優(yōu)化了數(shù)學(xué)的課堂。激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、有效應(yīng)用多媒體教學(xué)的措施

（一）運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣后才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在一年級(jí)數(shù)學(xué)“1-5的認(rèn)識(shí)和加減法”的教學(xué)中，在上課前，老師可以先用多媒體將自己所需要的課件準(zhǔn)備好。在課堂上，老師可以詢問學(xué)生喜不喜歡去野外郊游，當(dāng)學(xué)生回答以后，教師便可以將事先準(zhǔn)備好的視頻進(jìn)行播放，視頻中是一家人郊游的一個(gè)畫面，里面有綠草地，還有很多鮮艷的小花和特別多豐富可口的美食，這個(gè)時(shí)候視頻中的媽媽詢問孩子“寶貝，你來數(shù)一數(shù)我們一共有多少個(gè)人呢？”此時(shí)，教師便可以巧妙的將問題引入到課堂中，引起同學(xué)們的思考，當(dāng)同學(xué)異口同聲的說“5個(gè)人”時(shí)，教師便可以繼續(xù)播放視頻，視頻中小朋友的回答和同學(xué)們的回答是一樣的，然后教師便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)1-5，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。由此可見，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

（二）運(yùn)用多媒體講解重難點(diǎn)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以將抽象的事物變得更具體。尤其是在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，巧妙的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以更好的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易掌握。

（三）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中，習(xí)慣“填鴨式”教學(xué)，對(duì)待教學(xué)方式?jīng)]有一點(diǎn)的創(chuàng)新，因此也就使得數(shù)學(xué)的課堂變得更加的枯燥無味，也無法更好的集中學(xué)生的注意力[2]。而利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生更好的融入到課堂中，活躍課堂的氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的一課時(shí)，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放幾張不同紙幣的圖片，并告訴學(xué)生圖片上標(biāo)識(shí)的數(shù)字便是人民幣的金額。為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，此時(shí)教師便可以通過多媒體播放一段超市購物的視頻，視頻播放后教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)超市購物的情境，讓學(xué)生在購物中更好的認(rèn)識(shí)人民幣。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以更好的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

（四）運(yùn)用多媒體讓知識(shí)與生活緊密的聯(lián)系

我們的生活中有很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，可以說數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的。通過多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法解決遇到的問題，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的課程時(shí)，教師可以通過多媒體為同學(xué)播放不同樣式鐘表的圖片，而且每個(gè)鐘表表示的時(shí)間都是不一樣的，此外在圖片上會(huì)標(biāo)出鐘表的具體時(shí)間，以及每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做哪些事情。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好的聯(lián)系到生活，從而使他們可以高效率的完成對(duì)鐘表的學(xué)習(xí)。通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力，讓他們更清楚地知道原來在我們的日常生活中有這么多與數(shù)學(xué)有關(guān)的認(rèn)識(shí)，從而會(huì)讓學(xué)生更重視對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的應(yīng)用在我們的生活中[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在信息化的今天，教師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)，從而更好的優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在教學(xué)過程中，教師要更新自己的教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。相信多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也可以更好地促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。