田慧

（重慶市涪陵城區(qū)第六小學(xué)校，重慶 涪陵 408000）

當前，城市化進程加快，城鎮(zhèn)人口不斷增加是我國經(jīng)濟發(fā)展所帶來的必然結(jié)果，這單從人們生活、工作等各個方面來說是一個改革開放所帶來的優(yōu)異成果的，但大多數(shù)事情帶來利的同時也不可避免的帶來部分弊端。其中之一就是在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，我們的文化建設(shè)相對落后一步，尤其是城鎮(zhèn)化進程中學(xué)校教育建設(shè)的相對滯后，導(dǎo)致部分學(xué)校教育在軟實力和硬件設(shè)施建設(shè)方面存在不足，并且這些不足是短時間內(nèi)難以徹底解決的。作為一名小學(xué)教師，我在實際教學(xué)過程中就深有體會，因為小學(xué)往往服務(wù)的范圍相對集中，當前我國采取九年義務(wù)教育制度的大環(huán)境下，小學(xué)基本采取劃片教學(xué)、就近入學(xué)的原則，所以小學(xué)的服務(wù)范圍從農(nóng)村的幾個村，到城市的某一個區(qū)，所以其教學(xué)資源的配備和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、政策的實施有著非常緊密的關(guān)系。這也就帶來了一個非常典型的問題，那就是城鎮(zhèn)化加快，以及本身一些經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展進程步調(diào)不一致的情況，進而給學(xué)校教學(xué)工作的開展帶來了一系列的障礙，小學(xué)體育教學(xué)中小場地教學(xué)就是其中的教學(xué)資源短缺的典型問題之一。

小場地教學(xué)是體育教學(xué)一直以來都需要面對的問題。因為相對于語數(shù)外等理論性學(xué)科來說，只有體育屬于室外教學(xué)，教學(xué)的呈現(xiàn)形式是“動態(tài)”，需要學(xué)生肢體的舒展和運動，需要利用室外的開闊場地。而隨著當前我國經(jīng)濟的發(fā)展、教育條件的改善，雖然學(xué)校的硬件設(shè)施的配備有了很大程度的改善，但是教學(xué)改革是一個長期的過程，不可能在短時間內(nèi)完成，那么小場地教學(xué)也就不可避免的在較短時間內(nèi)依舊是很多地區(qū)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，市中心小學(xué)等學(xué)校體育教學(xué)的主體形態(tài)。那么我們應(yīng)當如何合理的開發(fā)和利用有限的教學(xué)場地，如何實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化利用呢？本文中我就站在小學(xué)體育教師的立場上針對小場地教學(xué)展開探究，結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎覀內(nèi)绾蝺?yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮小場地的優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的最大化。

一、從整體課程分配入手，增加學(xué)校場地的利用率

操場是體育教學(xué)的核心區(qū)域，但并不是唯一區(qū)域。尤其是小學(xué)階段的體育教學(xué)來說，涉及到的體育專業(yè)性內(nèi)容較少，對于專業(yè)性場地的要求也就相對較弱。并且體育課也不是孤立存在的，所以我們可以從小學(xué)階段的整體課程分配入手，實現(xiàn)體育和其他學(xué)科時間的有效配合，從而“錯峰上課”，增加學(xué)校場地的利用率。

首先，在課程編排方面，我們要從每個級部，甚至是一到六年級所有的班級上課需求出發(fā)，進行體育和其他課程的課時安排。例如，從整體排課方面改變傳統(tǒng)的上午主科，下午副科的方式，按照教學(xué)需要將體育課進行合理的安插，從而保證不同班級體育課“錯峰上課”。

其次，小學(xué)階段的體育課以活動學(xué)生的身心為主，以教授運動技為輔，所以不同年級的體育課教授內(nèi)容差異較小，所以我們可以將體育課分為幾個教學(xué)大類，如籃球、排球等技巧性內(nèi)容，游戲、自由活動等娛樂性內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容對學(xué)生所有的活動場地進行統(tǒng)籌安排，從而結(jié)合學(xué)生的課時安插，錯開各階段學(xué)生體育課的教學(xué)任務(wù)，使得各年級學(xué)生即使同一天上課也能夠有適合自身的活動區(qū)域，在“小場地”上開展對應(yīng)的體育項目教學(xué)。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果

對于小場地教學(xué)來說，互動的開展本身就具有局限性，所以我們要想保證小學(xué)體育的趣味性，還需要從對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容剛?cè)胧郑S富課堂，進而提高課堂教學(xué)效果。

首先，在小場地的體育教學(xué)過程中，我們要根據(jù)已有的場地進行教學(xué)內(nèi)容的進一步細化，包括教學(xué)計劃、目標的制定，教學(xué)器材的布置和使用等。這就需要作為體育教師的我們做好課前準備，結(jié)合自己所教授的學(xué)段，結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展需求合理規(guī)劃教學(xué)進度，并且從實際出發(fā)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

其次，在小場地的體育教學(xué)過程中，我們還要通過最簡單的方式實現(xiàn)授課，并且盡可能的運用到天然器材，或者是實現(xiàn)“一器多用”。例如在娛樂性的小學(xué)體育課堂上，尤其是低段體育課上，通過“畫格子”帶領(lǐng)學(xué)生利用沙包、粉筆就完成一項“跳格子”體育游戲，節(jié)省器材的同時，還能夠讓學(xué)生進行充足的鍛煉，并在游戲中獲得體育樂趣。

三、科學(xué)規(guī)劃場地，合理利用體育器材

小場地體育教學(xué)最大的限制就是運動范圍和體育器材的安置，所以我們在實際教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行運動區(qū)域的合理安排，并合理利用已有器材。

首先，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們針對分配的活動場地進行進一步的區(qū)域劃分，并設(shè)定明顯的區(qū)分標志，提醒學(xué)生在場內(nèi)練習。尤其是在進行有一定危險性的體育項目訓(xùn)練時，如鉛球、實心球等，教師更要做好安全監(jiān)督，并盡量和娛樂休閑區(qū)域進行隔斷，保證學(xué)生安全。

其次，小場地教學(xué)中，我們要合理的安排運動器材，雖然小學(xué)階段體育教學(xué)所需專業(yè)器材較少，但籃球、足球等器材不可或缺，那么我們需合理根據(jù)場地的大小安排器材位置。還可以利用同類器材代替部分器材，如可移動球門，橡皮筋代替竹竿進行跳高訓(xùn)練等，增加器材靈活性。

四、科學(xué)利用多媒體，實現(xiàn)課堂內(nèi)外轉(zhuǎn)化

體育教學(xué)課外教學(xué)為主，但在條件有限的情況下課內(nèi)教學(xué)某些程度上也能替代課外的部分功能。

首先，我們可以利用多媒體設(shè)備，將一般情況下可以在課外進行的部分補充完整，利用簡單的動作技巧，如拉伸技巧、意外應(yīng)急處理等，讓學(xué)生利用教室的小空間進行提前學(xué)習，從而保證室外教學(xué)的直接運用。

其次，在教學(xué)過程中我們還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生進行運動技巧的預(yù)先分解。小場地教學(xué)本身就會讓學(xué)生的運動受局限，進而學(xué)習效果不佳，而通過多媒體設(shè)備，從視頻、圖片等多個角度呈現(xiàn)，讓學(xué)生提前學(xué)習，增加實際運用過程中的熟練性，也讓學(xué)生因為易學(xué)而產(chǎn)生對應(yīng)的興趣和學(xué)習動力。

總之，當前小場地教學(xué)是很多地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并且短時間內(nèi)很難做到徹底的改變。所以作為教師我們要有艱苦奮斗，排除萬難的信心和勇氣，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)實際進行針對性的教學(xué)策略探究，并且在實踐中不斷調(diào)整，最終找到適合自身教學(xué)的小場地教學(xué)模式和方法。