梁爽

（新疆巴州且末縣第二中學，新疆 巴州 841900）

對于初中階段的教學而言，初中音樂教學在教學過程中的地位應該被我們教師和學生重視起來。所以我們應該采取積極的措施去更加有效地進行我們初中音樂教學。下面，我根據自身的一些經驗來談一談學好初中音樂的幾個重要環(huán)節(jié)。我認為主要有以下的幾點。

一、教師盡力為學生豐富音樂教學素材

現(xiàn)代很多的初中音樂教師都還沒有意識到自己教學方式當中的問題和不足。許多音樂教師都墨守成規(guī)、以課本教材為依據進行教學。這是音樂教學過程中出現(xiàn)的原則性的錯誤。這樣的教育方式是狹隘的，不能兼顧學生們心理發(fā)展的特點、現(xiàn)代社會音樂教育的理念以及地區(qū)的音樂差異。這樣教學素材單調，教學知識面不夠廣泛，學生接觸到的音樂知識就變得相當匱乏。那么，想要學生學好音樂，提高初中音樂教學質量和效率，提升音樂在學生、家長心中的地位，就需要教師為學生豐富音樂教材的內容，擴寬學生對音樂學習的領悟。教師要把新的音樂素材融入到初中音樂課堂教學當中去，對以前單調、枯燥的音樂教學進行補充和完善，才能夠高效地進行音樂教育，實現(xiàn)音樂教育的實效性和針對性。比如：（1）以往許多音樂教師都認為，流行音樂不適合放在課堂當中?，F(xiàn)在教師一定要改變墨守成規(guī)的錯誤，改變以往的音樂教學方式，在傳統(tǒng)的音樂欣賞當中，盡可能地為學生融入一些已經去其糟粕、取其精華的眼下流行的、知名度比較高的音樂，在針對學生的喜好進行選擇，然后補充到課堂教學當中來。因為學生總是喜歡接觸新鮮的事物，對一切新事物都有一定的好奇和欲望，那么教師在課堂上這么做，能夠跟輕易地抓住學生的眼球和心思，豐富學生的課堂學習。（2）教師要為學生精選我國的傳統(tǒng)民歌以及國外著名的、優(yōu)秀的音樂作品，放到課堂教學當中讓學生欣賞，可以進一步培養(yǎng)學生的音樂細胞，增強學生的素養(yǎng)，熏陶學生的音樂內涵，使學生感受到傳統(tǒng)音樂的魅力和偉大，有助于學生對音樂的學習。

二、激發(fā)學生興趣是學生學好音樂的關鍵

興趣是最好的老師。學生對學習有了興趣，就會有學習的積極性。興趣其實就是學生學習的內在動力。初中階段正是學生愛好廣泛的時候，教師要抓住學生的心思，激發(fā)他們的興趣，使他們愛上學習音樂。那么具體怎么做才能夠激發(fā)學生的興趣呢？

（一）教師可以組織學生進行游戲、比賽等小型教學活動，可以分組進行歌曲比賽，獲勝的一方可以對輸的一組提出一個要求，比如每人唱首歌之類的。教師也可以組織學生進行歌曲接龍的小游戲，或者傳遞物品，傳到哪位學生，哪位學生就要唱歌，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。

（二）可以借助多媒體進行輔助教學?，F(xiàn)代教學形式多樣化，五花八門，但是真正能夠幫助學生學習的不多。運用多媒體教學，就有助于學生對音樂的學習。初中學生對音樂的了解還不是太透徹，很多的音樂背景，音樂創(chuàng)作，音樂材料等，很難能夠自己掌握。這個時候就需要借助多媒體。教師可以利用多媒體為學生制作課件，使教學內容變得形象化，可以讓課本教材直觀、生動地展現(xiàn)在學生的眼前。這樣可以使教材變活，變得生動有趣，學生自然而然的也就愛學習了，這樣可以大大地增強學生對音樂學習的積極主動性，提高初中音樂課堂教學的質量。

三、重視教學方法的選擇

教學方法的選擇與教學的效率以及學生能夠學習到多少是有著密切聯(lián)系的，所以在實際的教學過程中應該更加細致地注意這一點，重視教學方法的選擇。正如前面所提到的，在進行教學方法選擇的時候應該注意好學生興趣的激發(fā)，這樣就可以更加便于學生產生對于音樂的興趣，這樣的一種情感對于我們的教學是有著相當大的好處的。除了這樣的原則之外，我們教師還應該做好言傳身教。學生在絕大多數初始的情況下都是一種模仿性質的學習，學生學習模仿的對象就是我們教師，這個時候就要求我們教師應該嚴格地要求自己，能夠給學生樹立好一個榜樣。這樣學生在實際的教學過程中就能夠有著一個相對比較規(guī)范的學習對象，這對于他們的學習是有著相當大的必要性的。同時在相關的教學過程中，我們還應該注意理論與實際相結合的教學方法，音樂在一定的知識內容上是有著相關的理論的，理論知識的學習應該與實際的應用做到相輔相成，不能盲目地重視其中的一點而忽視另一點，這在實際的教學過程中是我們教師和學生所不可忽視的。

在實際的音樂課堂的教學過程中，我們可以更好地增進師生之間的互動交流，這對于教學質量的提升是有著重要意義的。我們可以在對某一樂曲欣賞完畢之后，多讓學生談談自己的感悟，可以任意交流，不必受到相關的約束，這是比較重要的。這樣就能夠營造一種相對比較融洽的氛圍。在這樣的氣氛下，學生對于自己的疑問就能夠敢于提出問題，這樣的教學方法是一種不錯的選擇。在實際的教學過程中，教學方法的選擇應該更多地依賴于學生的實際特點。對此，教師應該能夠更好地認識理解自己的學生，以便于更好地選擇更加合適的方法，從而最終有利于我們教學質量的提升。

四、做好對學生的督促工作

音樂教學并不是一項簡單的事情，要想讓學生能夠學好音樂，需要我們教師和學生之間共同的努力。音樂的學習是需要多多的鍛煉和學習，因為長時間的不鍛煉和不學習會導致音樂成績的下降，音樂感覺會喪失。所以我們教師應該及時給學生安排一定任務，讓學生能夠在課下做好相關的復習和練習，這對于學生對于音樂的感知力的提升是有幫助的。所以，相關的督促檢查的工作必不可少。

初中階段是學習音樂的一個重要的時期，學習相關的樂理以及樂器對于學生今后的音樂能力的提升是有著相當大作用的。作為一個好的音樂，可以更好地激發(fā)人們積極向上的信念，可以凈化心靈。所以，我們應該重視好初中音樂的教學工作。作為一名初中的音樂教師，我認為要想更好地幫助我們學生學好初中的音樂課程，更好地完成我們初中音樂的教學任務，從上面所提到的幾點入手是有著一定的積極作用的，是能夠為提高音樂教學效率發(fā)揮作用的。