彭小娟

（四川省瀘州老窖天府中學，四川 瀘州 646000）

俗話說得好，“團結就是力量”。對于英語這門學科的整體成績來說，它就是所有學生共同努力下產生的結果。但是這個結果可能會很少，也可能會很多，這完全要看教師在教學的時候，所選取的教學方法是否正確和這種方法能否運用的有效。今天我們要說的對教學結果好的教學方法，它就是小組合作學習法。小組合作學習法主要是通過把學生們分為幾個組后，再讓學生進行學習的方法。這種教學方法怎樣在課堂上使用才會對學生的英語學習產生幫助，以及這種教學方法應怎樣安排才會使效果發(fā)揮到最好，這些對于教師來講，都是難題。接下來，需要我們好好的探討一下怎樣去解決這些問題，并使這種教學方法的效果發(fā)揮到最大。

一、優(yōu)短互補，共同進步

教師在采取這種教學方法進行高中英語教學時，需要先考慮怎樣將學生們進行分組。對于這個問題，教師可以先把學生們在這學科的上的綜合能力進行測評后再做安排。因為教師通過了解學生在這方面的綜合能力之后，便會在心里做出最好的規(guī)劃，所以這樣下的安排才會是最好的。這里的安排的指的是將學生們進行分組，對于分組，教師可以根據(jù)綜合能力來，不過在分組的時候，盡量不要讓在英語成績好和成績差的學生分開，因為這樣不僅會使學生們的心理受到打擊，且在學習上也會受到影響。所以在分組的時候，教師可以采取優(yōu)短互補的方式來分組。這樣的分法，不僅會在學習上對學生有所幫助，且在平時的生活上對學生也會有好的影響。所以教師在分組的時候，要考慮好后再實施，這樣才會使分組后的效果實現(xiàn)最大化。

二、減輕壓力，有效輔導

教師通過采取前面的方法進行分組后，就需要對學生們進行有效的輔導。由于前面分組打下了基礎，所以在接下來的輔導中會輕松許多。因為優(yōu)短互補的分組，可以使在英語成績好的學生對英語成績差的學生進行輔導，這樣成績差的學生就能夠在成績好的同學的幫助下提高自己的成績，最后教師在進行輔導的時候，就會輕松許多。且在這樣的分組后，學生心里的那種落差也就會縮小，學生們在對這門學科上的壓力也會減少許多，學生就不用頂著強壓來學習，這樣狀態(tài)下的學生，會在高中英語的學習上更加的有動力。所以分好組后，不僅讓學生壓力減輕了，且教師進行教學輔導的時候也會輕松許多。最后學生在英語學科上整體的學習效率也就會得到很大的提升。

三、學生思維打開，能力提升

小組合作學習，可以使學生們之間能進行友好的交流和溝通。這樣的交流和溝通可以使學生們之間敞開心扉的去探討學術問題。學生也會在這個過程中，使自己的思維能力得到提升，但是在這個交流的過程中，教師還是需要用一些條件來約束一下學生，不然學生會在這個過程中，交流一些對學習沒有用的事物。這樣不但使學習效率提不上去，且學生也會在這方面上的能力越來越低。所以教師要進行一定的約束。這樣才會使學生在打開思維后，做出對英語水平有所影響的好舉措來。在學生能力得到提高后，它所對應的效率也就會得到提高。不過教師和學生在這個過程中，都不能松懈，不然前面所有的準備就都白費了。

四、小組只有進行有效的練習，才會使效果顯著

教師在進行有效的輔導和約束后，還需要對學生進行有效的練習，因為這樣才會使小組合作教學方法的效果得到進一步的提升。但是在練習方面，教師還是需要下一定的功夫，如教師在對某一知識內容進行講解后，就需要通過讓學生練習來使這個知識點在學生們的腦海里留下深刻的印象。但是這個練習就需要教師來制定，練習主要分為學生們需要共同完成的和每個小組單獨完成的這兩個方面的練習。只有讓這兩個方面同時進行后，學生們的學習效果更加的顯著。不過在練習的時候，教師還是需要對學生進行一定的約束，不然學生會放棄這方面的練習。如果學生放棄了這方面的練習，他們的成績便不會得到改變，所以一定的練習和一定的約束，對于學生們在這方面的效果上是有效的。

五、制定目標，增加動力

雖然我們不能給學生太多的壓力，但是平時給予一定的壓力還是好的。因為學生在學習上有了壓力之后，才會在學習上有一定的動力。這里講的壓力，是教師在制定目標后，所帶來的壓力，這個壓力對學生學習英語是有好處的。所以教師在完成前面步驟中的所有工作后，再根據(jù)每個小組的學習情況來為他們制定一個目標，接著讓學生們共同去完成這個目標。在為了達到這個目標的過程中，學生一定會產生一定的動力去學習，教師對于這個有利于學習的動力，一定要進行鼓勵。因為這樣學生才會堅持地用這樣的動力去完成目標，所以教師如果想要激發(fā)出學生們對英語這門學科上的動力的話，那么就需要為每一個小組制定一個目標。在完成這個目標的過程中，教師也需要對那些比較容易放棄學習的學生一定的鼓勵，這樣學生們才不會泄氣，才會繼續(xù)維持動力去完成教師制定的目標。最后通過制定一個目標后，教師在英語這方面的教學效率才能夠得到最大化的提升。

在高中英語教學的過程中，一些教師可能會表現(xiàn)的比較艱難，另一些教師會表現(xiàn)的比較輕松，這主要的原因是教師能否采取一種好的教學方法來教育學生。今天我們談到的小組合作學習法就是一種好的教學方法，因為這種教學方法是通過先讓小組的效率得到提升后，再讓整體效率得到提升的方法，所以這種教學方法對于整體效率來說是有利的，且教師在進行講解知識內容的時候也會輕松許多。在這個過程中，學生們在這方面的交流能力和思維能力也會得到提升，不過這個教學方法在執(zhí)行的時候，需要教師的監(jiān)督和約束，因為這樣才會使它其中所蘊含的效應發(fā)揮到最大，所以好的教學方法一定要運用到位后，才會出現(xiàn)好的效果。