張紅

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)阿拉爾市第一師八團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843017）

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)、以小組為學(xué)習(xí)單位，以合作的形式進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神。而在現(xiàn)實(shí)的音樂課堂教學(xué)上，部分教師沒有掌握合作學(xué)習(xí)的精髓，教學(xué)流于形式，小組合作沒能深入到學(xué)生心中，使合作學(xué)習(xí)失去意義。

一、合作學(xué)習(xí)在初中音樂課堂上出現(xiàn)的問題

首先，體現(xiàn)在教學(xué)秩序的混亂。初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)，教師布置出教學(xué)任務(wù)后，由學(xué)生自行討論，沒有作出正確的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)開小差、偏離主題等現(xiàn)象。另一方面，教師沒有向?qū)W生傳達(dá)合作學(xué)習(xí)的精髓，組織開展小組學(xué)習(xí)的程序，學(xué)生面對(duì)新的課堂教學(xué)模式，感到不適應(yīng)和無從下手，大大影響音樂課堂的教學(xué)效果。

其次，傳統(tǒng)的分組形式難以開展合作學(xué)習(xí)。教師不會(huì)依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，如興趣、愛好、性格等因素進(jìn)行合理地分組，他們只是按照以往的教學(xué)模式或者是學(xué)生自由搭配等方式進(jìn)行隨機(jī)的分組。這樣會(huì)出現(xiàn)一些小組在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中表現(xiàn)得十分沉默，各自都不提出意見，而另外一些小組的討論則表現(xiàn)得極為激烈，過分熱鬧，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)任務(wù)只由某小部分的學(xué)生完成，不能促使全部學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

再次，在初中音樂課堂教學(xué)上，選取的問題過于簡(jiǎn)單化，未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多問題不必進(jìn)行小組合作，就能馬上得到準(zhǔn)確的答案，這類問題的討論是沒有實(shí)際價(jià)值的，會(huì)大大削減學(xué)生的興趣。持續(xù)下來，學(xué)生會(huì)對(duì)沒有興趣的課題產(chǎn)生排斥，甚至認(rèn)為在音樂課堂上開展合作學(xué)習(xí)是完全沒有必要的事情。

二、有效地開展初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)的措施

（一）營(yíng)造良好的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，個(gè)人能力固然重要，但是我們更加提倡團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)結(jié)就是力量，合作不單是為了完成任務(wù)，合作中小組成員還能相互了解，建立友誼。合作意識(shí)要從學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)起來，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，才能為學(xué)生更好地走進(jìn)社會(huì)做好準(zhǔn)備。新課程中提出開展初中音樂課堂的合作學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)學(xué)生自主合作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的有效途徑。

1.建立長(zhǎng)期的合作小組。運(yùn)用合理科學(xué)的方法進(jìn)行小組搭配，確定小組成員后，形成長(zhǎng)期的小組合作關(guān)系，在以后的音樂課堂上他們將以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互熟悉，潛移默化地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.開展小組競(jìng)賽活動(dòng)。在音樂課堂上，適時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)，如“歌詞接龍”“我愛猜歌曲”“角色扮演”，或者小組作品展示等多樣化的活動(dòng)形式，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)合作意識(shí)。

3.合理地安排座位。合作學(xué)習(xí)與其他的教學(xué)方式不一樣，需要進(jìn)行小組合作討論。常規(guī)的課堂座位，沒法讓學(xué)生充分開展小組討論，可采用圓桌設(shè)計(jì)等把小組區(qū)分好。

（二）把學(xué)生帶到合作學(xué)習(xí)中，享受合作學(xué)習(xí)的樂趣

在初中音樂課堂中，教師應(yīng)向?qū)W生正確傳達(dá)合作學(xué)習(xí)的觀念，指導(dǎo)他們?cè)撊绾斡行У亻_展小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中來，勇于表達(dá)他們的想法，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)和傾聽。在音樂課堂上，開展合作學(xué)習(xí)，需要學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，善于傾聽他人的想法，在聽和說中學(xué)習(xí)。第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助和支持，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的長(zhǎng)處去幫助他人，如擅長(zhǎng)唱歌的學(xué)生可以主動(dòng)幫助那些唱歌有待提高的同學(xué)，讓他們?cè)谙嗷椭С种畜w驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。第三，教師與學(xué)生有充分的交流，在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)走到小組談?wù)撝腥ィ私鈱W(xué)生的想法，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

（三）設(shè)計(jì)適合合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際的初中音樂課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)流于形式，教師沒有掌握合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，提出的學(xué)習(xí)任務(wù)過于簡(jiǎn)單且不適用于小組合作。所以，要想提高音樂教學(xué)質(zhì)量，把合作學(xué)習(xí)融入到課堂當(dāng)中，就需要教師精心地、合理地、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生意識(shí)到只有通過合作學(xué)習(xí)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)到小組學(xué)習(xí)的重要性。

新課程要求在初中音樂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，音樂教師要正確對(duì)待課程改革，接受合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不斷推進(jìn)對(duì)這種方式的探究。教師要通過營(yíng)造合作的氣氛，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)小組合作的樂趣，讓合作學(xué)習(xí)融入到初中音樂教學(xué)的課堂當(dāng)中。同時(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。隨著新課程教育的不斷推廣和深入，初中音樂課堂上提出“合作學(xué)習(xí)”的新教育方式。合作學(xué)習(xí)越來越受到教師的重視和學(xué)生的喜愛，但在實(shí)際的課堂教學(xué)存在一些問題。本文通過分析在初中音樂課堂實(shí)施合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出實(shí)施的措施和策略，從而促進(jìn)課堂的順利開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。