楊華

（江西省瑞金市第三中學(xué)，江西 瑞金 342500）

互動(dòng)式教學(xué)為教師和學(xué)生搭建了溝通的平臺(tái)，教師應(yīng)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。我國(guó)教育體系中長(zhǎng)久以來(lái)缺少師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)式教學(xué)模式彌補(bǔ)了這一空缺，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式落后課堂缺乏互動(dòng)

新課改要求學(xué)生真正參與課堂。但是現(xiàn)在的教學(xué)課堂還沒(méi)有從根本上改變教師“滿堂灌”的現(xiàn)狀。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師只顧著講自己的課，學(xué)生只顧著記著筆記，并沒(méi)有時(shí)間思考，甚至一些同學(xué)跟不上教師的節(jié)奏，產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒?？荚嚫菓?yīng)付，成績(jī)自然不理想。但是為了追求高分?jǐn)?shù)，死記硬背，逐漸失去學(xué)習(xí)的活力與主動(dòng)性，最終成為學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。

（二）學(xué)生口語(yǔ)能力較差

學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言一定要了解其文化內(nèi)涵，既然是語(yǔ)言，主要是用來(lái)交流的。但是目前教學(xué)的方式讓學(xué)生學(xué)出來(lái)的是啞巴式語(yǔ)言。造成這種狀況最重要的原因是：首先，在追求高效率學(xué)習(xí)以求得高分?jǐn)?shù)的情況，口語(yǔ)考試并不作為考試項(xiàng)目，所以為了追求高分?jǐn)?shù)，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。再有就是我們是說(shuō)漢語(yǔ)的國(guó)家，只有上課才會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，缺少了說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，長(zhǎng)此以往英語(yǔ)意識(shí)逐漸淡化。這些都是不利于學(xué)習(xí)的。

（三）學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的時(shí)候最重要的就是學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的靈魂。學(xué)生們大多無(wú)感于英語(yǔ)，上課不注意聽(tīng)講。當(dāng)然也有調(diào)查顯示：一個(gè)班級(jí)中喜歡英語(yǔ)的學(xué)生不到一半，甚至在這一半中還有很多同學(xué)并不是真正自愿的，真正喜歡英語(yǔ)的少之又少。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣提不上來(lái)，和教師教學(xué)方式傳統(tǒng)老套，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“知難而退”有分不開(kāi)的關(guān)系。

二、互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）促進(jìn)教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是信息的發(fā)送方，學(xué)生是信息的接收方，二者之間的關(guān)系是單向的。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師的重要性依然存在，只是從單一的發(fā)送信息的一方，升華為組織與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一方。在英語(yǔ)課堂上，教師可根據(jù)學(xué)生不同的特質(zhì)因材施教，對(duì)性格、智力情況不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。

（二）促進(jìn)合作精神的培養(yǎng)

互動(dòng)式教學(xué)模式既包括師生間的互動(dòng)，也包括教師個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)習(xí)小組之間的互動(dòng)。在互動(dòng)教學(xué)模式下，每個(gè)個(gè)體之間都可自由交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)與合作，在溝通的過(guò)程中培養(yǎng)出合作精神。

（三）構(gòu)建融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽與否對(duì)于課堂氛圍的影響非常大，良好的學(xué)習(xí)氛圍也影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，互動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)不是單向灌輸知識(shí)，而是建立起學(xué)生與教師的交流平臺(tái)，激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考的意識(shí)，在師生關(guān)系融洽的課堂氛圍中，學(xué)生與教師的思維碰撞對(duì)于教學(xué)效果有著積極的影響，也推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

三、互動(dòng)教學(xué)方法在初中英語(yǔ)課堂中的具體實(shí)踐應(yīng)用

（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，增加交流機(jī)會(huì)

目前，大多數(shù)英語(yǔ)課堂教學(xué)采用“填鴨式”教學(xué)模式，教師一味地講解英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師在講解完知識(shí)點(diǎn)之后，沒(méi)有多余時(shí)間供學(xué)生提問(wèn)?；?dòng)式教學(xué)不僅可以體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，而且可以在課堂之外幫助學(xué)生逐步提高英語(yǔ)水平，利用微信、微博、直播平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以深入講解課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通信工具練習(xí)口語(yǔ)，這種課外氛圍相比課堂上更加輕松，學(xué)生暢所欲言地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

（二）尊重學(xué)生個(gè)體，平等對(duì)待每位學(xué)生

開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)和學(xué)生處于平等的地位，充分尊重學(xué)生個(gè)體，理解學(xué)生的思想，有利于開(kāi)展平等的交流。教師應(yīng)深入掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，具體包括愛(ài)好、個(gè)性特征、興趣等，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的參與度。舉例來(lái)說(shuō)，在課堂中可以問(wèn)學(xué)生“Whatdoyoulike？Whydoyoulikeit？”類(lèi)似的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維充分思考，參與互動(dòng)式討論中。

（三）拓展思維，提升興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅體現(xiàn)為對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入探索問(wèn)題。課本中的知識(shí)過(guò)于死板，而在生活中應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)是靈活的、多種形式的，教師應(yīng)注重教學(xué)方式的靈活性。開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)融入適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文化，讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。

（四）設(shè)定互動(dòng)情節(jié)從學(xué)生感興趣的事物入手

教師可以從學(xué)生感興趣的事物入手，設(shè)定教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)境的過(guò)程中，首先教師應(yīng)挑選幾位學(xué)生經(jīng)英語(yǔ)表達(dá)融入該語(yǔ)境模擬中，這種方式一方面能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的深層次理解，另一方面能夠練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

（五）互動(dòng)教學(xué)滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活，提高實(shí)用性

英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式不僅可以體現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，還可以體現(xiàn)在日常生活中。舉例來(lái)說(shuō)，春節(jié)過(guò)后，教師可以用英語(yǔ)向?qū)W生提問(wèn)春節(jié)發(fā)生的令人印象深刻的事情等，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生利用英語(yǔ)表現(xiàn)日常生活的能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性更加突出。與此同時(shí)，課下教師可以舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生就各方面話題展開(kāi)交流。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)模式較常出現(xiàn)在日常生活中，如果在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中采取互動(dòng)式教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)大有裨益，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。