常虹

（河北省唐山市路南區(qū)東新街小學(xué)，河北 唐山 063001）

英語(yǔ)學(xué)科要以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫作為基本的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。在小學(xué)階段英語(yǔ)課堂要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，教師在英語(yǔ)課的教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)生很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有抵觸心理，對(duì)于基本的單詞背誦不能掌握技巧，學(xué)習(xí)效率低下，聽(tīng)課質(zhì)量不高，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果學(xué)生長(zhǎng)期這樣下去就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在英語(yǔ)課堂上不能參與教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)這種情況，教師要采取有效的教學(xué)措施，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要想讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用教材內(nèi)容的編排和重組來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面是本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的開(kāi)展，提出的一些看法。

一、建立良好的師生互動(dòng)，奠定課堂教學(xué)有效性提高的基礎(chǔ)

在英語(yǔ)課堂上，我們只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)。教師在課上要保持和學(xué)生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，也可以讓學(xué)生之間互動(dòng)起來(lái)，這樣才能夠營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師要注意和學(xué)生感情的溝通，不能讓學(xué)生產(chǎn)生膽怯心理，對(duì)于學(xué)生在互動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也要幫助同學(xué)及時(shí)改正，不能因此而訓(xùn)斥學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。比如在進(jìn)行《What time is it?》的課堂教學(xué)中，教師在開(kāi)展教學(xué)前，要先與學(xué)生溝通，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)早晨起床、上學(xué)、放學(xué)回家的時(shí)間，然后師生之間交流，運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)號(hào)入座，促使學(xué)生逐步掌握What time is it?這一重點(diǎn)句型，并開(kāi)展師生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答，能夠靈活地運(yùn)用：It’s 2 o’clock.等關(guān)鍵性語(yǔ)句，加深學(xué)習(xí)的記憶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，以推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的提高。

二、抓住課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，燃起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)火焰

小學(xué)英語(yǔ)課堂要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在授課前，要充分利用好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課前就吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要根據(jù)授課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)安排課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)可以兼顧對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生溫故知新，挖掘?qū)W生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)。充分激情的導(dǎo)入，無(wú)疑是擁有強(qiáng)大的魅力，能夠深深地吸引學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心的求知火焰熊熊地燃燒。比如在進(jìn)行《A party》這一單元的課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造節(jié)日的氣氛，可以把學(xué)生喜歡吃的食物、水果等，以圖片的形式張貼在教室內(nèi)，然后組織導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把學(xué)生成功地引入到這一單元的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到 “What are you going to do for the party ？”這個(gè)句型后，不自覺(jué)地就會(huì)看一看身邊的圖片，引發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，促使課堂氣氛越來(lái)越熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，順理成章地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、開(kāi)展趣味性的操練活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并沒(méi)有把腳“教”和“學(xué)”有效的結(jié)合起來(lái)，教師先是自己對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授過(guò)程，然后留給學(xué)生幾分鐘的練習(xí)時(shí)間，這就完成了一節(jié)課。這種課堂完全忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自主發(fā)揮。為了改變這種教學(xué)模式，我們可以把趣味操練引進(jìn)課堂，小學(xué)生本身活潑好動(dòng)，對(duì)于這樣的練習(xí)他們求之不得，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了“機(jī)械操練”給學(xué)生帶來(lái)的枯燥乏味，使學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情高漲。比如在進(jìn)行“Meet Robin”的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生加深對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，可以采用實(shí)際操練的方式，讓學(xué)生上臺(tái)去進(jìn)行演練，把自己的喜歡的機(jī)器人通過(guò)具體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，在分角色的表演中，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，可以在小組間進(jìn)行交流，說(shuō)出自己心中理想的機(jī)器人，同時(shí)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，選出最佳的“演員”和最精致的“機(jī)器人”，真正把學(xué)生引入到本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，順利地完成教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。利用師生雙邊互動(dòng)活動(dòng)，注重學(xué)生英語(yǔ)基本能力的培養(yǎng)。教師還要深入鉆研教材，抓住教材中吸引學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容合理、科學(xué)、靈活地進(jìn)行重組，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教師精心設(shè)計(jì)的每一次課堂活動(dòng)中，都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為首要任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，這樣的小學(xué)英語(yǔ)課堂也必然是受學(xué)生喜愛(ài)的高效的課堂。