吳秋華

（河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)建華小學(xué)，河北 霸州 065700）

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。我認(rèn)為，作為一名英語教師要多想一些方法來提高小學(xué)英語課堂的趣味性，讓小學(xué)生喜歡英語。下面是我從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)做法。

一、精心設(shè)計(jì)的暖身活動(dòng)

良好的開端是成功的一半，一節(jié)40分鐘的英語課，也需要一個(gè)良好的開端?；?分鐘，便可以讓學(xué)生在接下來的37分鐘中積極思考，踴躍參與。因此，在英語教學(xué)活動(dòng)中，有一個(gè)“Warm-up”的環(huán)節(jié)，中文便是“暖身”。暖身活動(dòng)，使學(xué)生更容易在教師的引導(dǎo)下組織教學(xué)。

以詢問天氣、星期作為熱身活動(dòng)，是比較普通的開場白，但是能否使普通的開場變得特殊呢？從案例看，F(xiàn)ree talk只是很簡單的談話，沒有精心安排與設(shè)計(jì)。但在最后“Who wants to be a reporter ？”，流露出一開始問天氣與日期的用意，是讓學(xué)生參與做一名“天氣預(yù)報(bào)員”，學(xué)生的表演欲望強(qiáng)，看到自己熟悉的同學(xué)在講臺(tái)上表演，自己也會(huì)蠢蠢欲動(dòng)。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高課堂教學(xué)的趣味性

在英語教學(xué)中加入有趣的游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如，在教五年級上冊 Unit 2 What day is it today ？ A 部分的 Let’s play 時(shí)，我設(shè)計(jì)了“快樂轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面寫了七個(gè)星期縮寫的單詞，教師轉(zhuǎn)動(dòng)指針問：What day is it today？學(xué)生舉手馬上說出答案，說對了，教師給獲勝者貼上小紅旗。這種游戲操作簡單，能夠吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果好。

三、通過唱歌曲的形式，提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)英語教材每個(gè)單元后面都有一首英語歌曲，這些歌曲旋律優(yōu)美，簡單易唱。教師可讓學(xué)生跟錄音唱或教師本人教學(xué)生唱，爭取每首歌都讓學(xué)生會(huì)唱。其實(shí)，教師也可以利用“新年好”“兩只老虎”“生日歌”“幸福拍手歌”等一些兒歌的旋律自編一些簡單的歌曲，當(dāng)然這些歌詞是能夠?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容服務(wù)的，而且教師本人在課前要把歌唱熟練，這樣在課堂上才能教學(xué)生。學(xué)生通過唱歌可以感受樂曲的美感，無形之中也能記住一些單詞，達(dá)到事半功倍的作用。

四、運(yùn)用直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的課堂氣氛

（一）利用實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)。初學(xué)階段的單詞幾乎全是具體、形象的。如“pear、banana 、book、desk 、apple等，這些都是垂手可得的實(shí)物。學(xué)習(xí)“ elephant、bear、tiger”等時(shí)，就可以利用玩具和圖片輔助教學(xué)。

（二）借助豐富的身體語言，使教學(xué)更生動(dòng) 。在學(xué)習(xí)英語過程中，盡量不去翻譯，而是借助手勢、動(dòng)作、夸張的表情來幫助學(xué)生理解。如“I don’t know.”，可攤開雙手，聳肩動(dòng)作，面露無奈；“OK”時(shí)，伸出大拇指和食指；“I’m hungry”手捂腹部，做饑餓狀?！癈ome in”伸出手，做請進(jìn)動(dòng)作。

（三）語言的直觀。演員表演時(shí)，即使沒有任何道具，也能把觀眾的的心緊緊抓住，關(guān)鍵在于語言藝術(shù)的魅力。英語教學(xué)也要充分利用語言的魅力。如：區(qū)別字母O和Q，可這樣說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了“Q”。在講方位的單詞“north”和“south”時(shí)，我是這樣講的：有的同學(xué)調(diào)皮搗亂，簡直“鬧死”（ north），最后，考試成績太差了，快“臊死”（ south）了，學(xué)生哈哈大笑的同時(shí)，牢牢掌握了知識。

五、精心設(shè)計(jì)課堂板書

現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，多媒體的加入，使得課堂內(nèi)容更加豐富。但作為傳統(tǒng)模式的黑板，它的作用是無法替代的。它能言簡意賅地體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。在我們的印象中，板書形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書，就是想方設(shè)法豐富板書的內(nèi)容。

（一）掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。在課前做好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始做了鋪墊。

（二）簡筆畫。簡筆畫是最適合在黑板上表達(dá)的，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在它的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個(gè)單詞時(shí)，如果改用畫簡筆畫“^-^”并向他們演示這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)導(dǎo)入“He is laughing.（他在笑。）

（三）色彩。色彩是板書的“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就像是看“天書”。學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)為之精神振奮，思維活躍起來。

六、精神鼓勵(lì)法，滿足學(xué)生的精神快樂

情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴望各種情感的需求。教師的一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的微笑，一句賞識的話語，都會(huì)令孩子怦然心動(dòng)。對于上課發(fā)言積極的同學(xué)，教師要給予及時(shí)的肯定，如翹起拇指說：“Very good！/wonderful！/Very clever！”之類的話，還可以給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或漂亮的小紅星。對于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以在等第欄里畫一至三顆五角星，一張笑臉或?qū)⑺麄兊淖鳂I(yè)給全班同學(xué)展覽。這種精神獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，使他們越來越喜歡英語學(xué)科。

書山有路“勤”為徑，學(xué)海無涯“趣”作舟。對于小學(xué)生而言，興趣才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們必須潛心鉆研，開發(fā)各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)英語教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，樹立以學(xué)生為本的新的教育思想，盡自己最大的努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有人格健全、知識全面、能力卓著的人。