章建紅

（河北雄安新區(qū)雄縣龍灣鎮(zhèn)道三小學(xué)，河北 雄安新區(qū) 071800）

引言

教師在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的新時代背景下，課程教育改革不斷深入，各種各樣的課堂教學(xué)方式和方法也如雨后春筍般逐漸涌現(xiàn)出來。而機智教學(xué)作為課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，是衡量教師課堂教學(xué)水平的重要參考依據(jù)，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升課堂效果的重要教學(xué)手段。所謂的教學(xué)機智，就是在教育教學(xué)的過程中，面對及時變化的課堂狀況迅速地采取措施來維持教學(xué)活動正常運行的一種應(yīng)變能力。在小學(xué)語文教育過程中，這種能力尤為重要。

一、小學(xué)語文課堂機智教學(xué)的特征

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文課堂教學(xué)機智對于一線的語文教師來說意義非常重要，他要求語文教師能夠熟練巧妙地運用各種知識對課堂中出現(xiàn)的狀況進行巧妙地處理，因此具有以下幾個特征：

（一）語文課堂教學(xué)具有趣味性

在語文課堂教學(xué)過程中常常表現(xiàn)出一種難以抗拒的愉悅，這就恰好體現(xiàn)出了語文課堂教學(xué)機智的趣味所在。在教學(xué)過程中要時刻注意到講解教材中的趣味，發(fā)覺教材中的趣味性知識和趣味性問題，這樣才能使得學(xué)生在課堂上感受到語文的趣味，才能使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘泉，才能徹底地讓學(xué)生對語文產(chǎn)生熱愛。例如，在教學(xué)課堂上講解到李白的詩時，我們可以從李白的家庭背景、經(jīng)歷等先介紹李白，讓學(xué)生先了解到李白到底是在一個什么樣的時代背景下生活的，這樣才能對李白的詩深有感觸。另外，在講解到詩詞時，要首先深入講解詩詞背后的故事，這樣就會使學(xué)生對詩詞產(chǎn)生情感上的共鳴。在插敘和詩詞有關(guān)的故事的同時，學(xué)生們就會深切地體會到詩意的韻味。又比如，為了更好地導(dǎo)入我們的課堂設(shè)計，很多老師會在課前先給同學(xué)們猜一個謎語，有這樣的謎語來導(dǎo)入課堂上要講的內(nèi)容。因此，語文課堂教育的機智，是非常具有趣味性的，這種趣味性也使得課堂氛圍活躍起來，這不論對老師的課堂評價還是對學(xué)生的課堂收獲來說，都具有十分重要的意義。

（二）語文教學(xué)課堂具有靈活性

語文教學(xué)由于其自身的特點不同于其他的課堂，也正是因此語文課堂教學(xué)機智也就具有了靈活性的特征。在語文教學(xué)過程當中，即使是老師事先做好了充分的教案準備或者是非常詳盡的計劃，在課堂上也難免會出現(xiàn)意外。甚至還會有很多和課堂的教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)聯(lián)的問題。在這種情況下，就需要老師及時采取措施來平衡課堂氛圍。例如，在課堂教學(xué)中如果學(xué)生會提到一些憑空想象的問題時，作為機智的老師就不會因?qū)W生的起哄或者是嘲笑影響自己的情緒，應(yīng)該實際情況進行積極的引導(dǎo)，從根本上解決學(xué)生的提問，及時將學(xué)生天馬行空的思路拉回到課堂的講解中來。這樣的機智才會體現(xiàn)出教師教學(xué)的靈活性。

（三）語文課堂教學(xué)具有啟發(fā)性

啟發(fā)式教學(xué)自古以來就非常受到人們的重視，這也是小學(xué)語文教學(xué)中課堂機智的重要特征。所謂的啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)具體的知識和問題對學(xué)生加以積極的引導(dǎo)和暗示，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲從而使學(xué)生動腦思考解決為之的問題。例如，在實際的語文課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵提問的學(xué)生，緊接著根據(jù)實際的課堂情況來對他的問題加以引導(dǎo)，使其自己調(diào)動所有的知識儲備加以思考，最后就會對問題有更加深入的了解。

二、小學(xué)語文課堂機智教學(xué)的產(chǎn)生

語文課堂教學(xué)機智，不僅是高素質(zhì)教師必備的職業(yè)素養(yǎng)，也是一門教學(xué)藝術(shù)。因此，語文課堂教學(xué)機智的產(chǎn)生，也是具備多方面條件的。

（一）教師自身教學(xué)經(jīng)驗

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文課堂教學(xué)機制的產(chǎn)生是與任課教師的知識儲備和自身素養(yǎng)分不開的，教師能夠在課堂上自如的應(yīng)對各種各樣的狀況與問題，這種機智是教師在實際的教學(xué)過程中不斷摸索積累而來。因此，這就需要大量的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗來鍛造這種教學(xué)機智。只有在實際的課堂教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，才能夠真正地將教學(xué)機智的作用發(fā)揮到最大。

（二）教師的思想水平

在語文教學(xué)課堂的機智表現(xiàn)中，是離不開教師對職業(yè)的敬仰的。在社會的任何領(lǐng)域，只有當人們?nèi)硇牡赝度胍豁検聵I(yè)時，才會對這種事業(yè)產(chǎn)生一種由衷的敬仰，它的心智和思想才會迸發(fā)出火花。因此，作為一名小學(xué)語文老師教師而言，在實際的課堂教學(xué)過程中將自己的全部精力投入到了教學(xué)工作中去，就會形成對職業(yè)的熱愛。因此，教學(xué)機智的產(chǎn)生與一線的教育工作者對教育的熱愛和自身的行為思想的高尚是分不開的。

（三）教師自身的素養(yǎng)

在教學(xué)課堂上隨時都會碰到各種各樣的問題，這就需要教師時刻注意控制自己的情緒，將課堂氛圍控制好避免不良效果的產(chǎn)生。針對這種復(fù)雜多變的課堂狀況，只有具備較高的自身修養(yǎng)才能在應(yīng)對任何狀況時游刃有余。此外，要形成課堂教學(xué)的機智，還需要教師具備理智、智慧的頭腦，只有這樣才能在日常的教育教學(xué)過程中面對任何問題都從容、冷靜，在面對任何問題時都能恰當?shù)剡M行處理。

三、小學(xué)語文課堂機智教學(xué)的意義

小學(xué)語文課堂教學(xué)機智，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的潛力，活躍課堂氛圍。通過教師的機智教學(xué)，可以將實際的課堂中的知識活躍起來，從而加強了學(xué)生對知識的理解和運用，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，活躍學(xué)生思維鞏固課堂知識。針對語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，可以有效地調(diào)整教學(xué)設(shè)置，避免不利的因素干擾教學(xué)效果，以此來達到教學(xué)目標。此外，小學(xué)語文教學(xué)機智能充分地為學(xué)生解答疑惑，啟發(fā)學(xué)生的思維活躍課堂氣氛，更能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、結(jié)語

新時期下的小學(xué)教育課堂是充滿生機與活力的，在新課改的背景下，小學(xué)語文教學(xué)機智的作用也更加顯著。小學(xué)語文課堂的機智教學(xué)，不僅能夠促進學(xué)生的發(fā)展進步，更能促進教學(xué)工作的改善。通過教職員工的機智教學(xué)，不僅能夠不斷地充實自我，提高自身的實踐經(jīng)驗，還會將課堂教學(xué)演繹成生動有趣的多彩世界。