□甘肅省和政中學 謝興平

一、深入理解高中數(shù)學中的數(shù)學素質(zhì)

對數(shù)學素質(zhì)涵義的深入理解，是探討培養(yǎng)高中學生數(shù)學素質(zhì)的前提，我認為，在高中數(shù)學中，數(shù)學素質(zhì)可以從以下四個方面加以理解：1.數(shù)學意識。高中學生應當具備數(shù)學意識。所謂的數(shù)學意識，指的就是運用數(shù)學的思維、數(shù)學的眼光去看待生活中各種事物之間的數(shù)量關(guān)系、數(shù)學特征或者是空間聯(lián)系，這是培養(yǎng)良好的數(shù)學感覺以及量化意識的重要前提，只有具備良好的數(shù)學意識，學生才能夠在日常的生活中以帶有理性思維特征的邏輯觀點去科學地看待世界、看待各種問題，而這將對高中學生的成長發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。2.數(shù)學語言。作為一種科學性與專業(yè)性都非常強的語言，數(shù)學語言是數(shù)學知識的重要載體，是學生理解并掌握數(shù)學知識、提高數(shù)學學習能力所必須具備的一種語言能力。數(shù)學語言有其運用特點，那就是通用性強、便捷性明顯以及準確性強等。從形式方面來看，數(shù)學語言的表達方式具有多樣性，不僅包括文字表達形式與符號表達形式，還包括圖像語言以及相應的邏輯語言。3.數(shù)學技能。數(shù)學技能可以說是數(shù)學素質(zhì)中最為重要的一部分。數(shù)學學習中，各種計算能力以及作圖能力是最為基本的數(shù)學技能。在傳統(tǒng)的高中教學中，對于數(shù)學技能的闡述內(nèi)容如下：高中學生所應當具備的運算能力、想象能力、分析問題與解決問題的能力以及邏輯思維能力。

二、高中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)的重要意義

高中數(shù)學教師首先一定要深刻地認識到，數(shù)學課堂教學活動的開展并不僅僅是幫助學生學習相應的數(shù)學知識以及相應的數(shù)學問題解答技巧。在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)才是高中數(shù)學課堂活動開展的最為重要的任務(wù)與目的。在前文中我已經(jīng)論述了數(shù)學素質(zhì)中所包含的四個方面，即數(shù)學意識、數(shù)學語言、數(shù)學技能以及數(shù)學思維，這些都是高中學生學習數(shù)學知識、提高數(shù)學學習能力、促進并完善自身素質(zhì)發(fā)展的重要前提條件。對高中學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，是響應新課改要求的重要體現(xiàn)。

三、在高中課堂培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)的具體策略

1.合理運用數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)，是高中學生認識并理解數(shù)學知識及其本質(zhì)的重要方法，所以高中數(shù)學教師在開展數(shù)學課堂活動的時候，對于教材內(nèi)容中所涉及的數(shù)學思想方法一定要給予充分的重視，并將其積極地運用到數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法理解數(shù)學概念、推導數(shù)學問題結(jié)論的能力，這將有利于啟發(fā)學生對數(shù)學知識學習的興趣。2.將學生作為課堂主體。在高中數(shù)學課堂中，讓學生真正成為課堂活動的參與主體，是提高學生數(shù)學學習積極性、培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)的重要方法。首先，教師可以在開展課堂教學活動時創(chuàng)設(shè)合適的教學情景，這就要求教師要做好充分的課前準備。數(shù)學課堂情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地引導學生產(chǎn)生學習數(shù)學知識的興趣，促使學生主動觀察數(shù)學問題、主動思考并最終解決數(shù)學問題。

四、結(jié)語

高中數(shù)學教育具有其自身的特點，這種特點使培養(yǎng)學生數(shù)學能力可以從多方面出發(fā)，從而促進學生數(shù)學素質(zhì)水平的提升。所以教師要注重總結(jié)相應的教學經(jīng)驗，探索更多能夠提高學生數(shù)學素質(zhì)的教學方法。