高維峰

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004；北京師范大學(xué)，北京 100875）

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是黨的十九大報告明確提出的我國人才創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略理念。當(dāng)前高校學(xué)生（包括在校生和畢業(yè)生）是創(chuàng)業(yè)探索的主力軍，也是推進我國經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的骨干力量。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原發(fā)助飛平臺，高校的創(chuàng)業(yè)孵化園起著培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念、提升創(chuàng)業(yè)技能素養(yǎng)、提供創(chuàng)業(yè)信息流通、整合初始創(chuàng)業(yè)資金的功用，能否有效盤活高校各類創(chuàng)業(yè)孵化園，并使之服務(wù)于大學(xué)生的初始創(chuàng)業(yè)實踐，對高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作其有重要影響，同時也關(guān)系到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實踐成效?；ヂ?lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，為高校創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)支持、理念更新的可能，因此關(guān)注大數(shù)據(jù)視域下高校創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)新發(fā)展是今后高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重中之重。

一、高校創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展現(xiàn)實與存在困囿

高校創(chuàng)業(yè)孵化園是一種介于市場與企業(yè)之間的新型社會經(jīng)濟組織，通過為在校學(xué)生創(chuàng)造包括科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、商業(yè)經(jīng)營、產(chǎn)品推廣等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)活動所需的平臺與基礎(chǔ)性設(shè)施，并借助學(xué)校、企業(yè)等方的力量，消解或降低大學(xué)生初創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險，提高其創(chuàng)業(yè)成功率和項目成活率，因而是在校大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的重要載體。我國以高校為主體的創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)經(jīng)過近20年的探索，在全國各高校已初具規(guī)模，也積累了一定的經(jīng)驗。但隨著項目推進深入，陸續(xù)遇到問題，整體發(fā)展已至瓶頸期。目前許多高校的創(chuàng)業(yè)孵化園存在運行資金短缺、創(chuàng)業(yè)項目科技含量低、項目經(jīng)營利率層次不高、項目轉(zhuǎn)化率低、創(chuàng)業(yè)園管理制度不健全等問題，這些問題來自于多方面因素，并且由于積累的時間較長已經(jīng)出現(xiàn)連鎖性反應(yīng)，因而單靠傳統(tǒng)觀念下的解決資金、人力、管理等方面的措施很難得到徹底解決。

以筆者所在河南省的高校創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展現(xiàn)實為例，分析創(chuàng)業(yè)孵化園發(fā)展問題。河南省目前有普通高校120 所，其中，本科院校47 所，?？圃盒?3所（含高職高專），據(jù)不完全統(tǒng)計，這些本?？圃盒Ｖ?5%以上均創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)孵化園并處于運轉(zhuǎn)中?，F(xiàn)以鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等省內(nèi)具有相當(dāng)影響力的本科院校，以黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州成功財經(jīng)學(xué)院等優(yōu)秀的高職高專院校為典型樣例進行分析。這些高校的創(chuàng)業(yè)孵化園基本上是在校內(nèi)，依托現(xiàn)有樓宇結(jié)構(gòu)作為創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并通過定期投入資金、增加設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。如河南大學(xué)金明校區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，框架結(jié)構(gòu)2 層，總建筑面積15000m2，內(nèi)部使用面積達到了7000m2，能提供70 余個創(chuàng)業(yè)項目、2000 名以上學(xué)生參與企業(yè)實踐，為孵化園的發(fā)展提供了堅實的硬件基礎(chǔ)。但目前存在的問題主要集中于三個方面：一是各高校園區(qū)同質(zhì)化發(fā)展，導(dǎo)致項目可行性和信息有效性均處于低質(zhì)化運行，難以提供給學(xué)生最需要的技術(shù)和信息支持，因而導(dǎo)致園區(qū)項目缺乏后續(xù)發(fā)展動力；二是創(chuàng)業(yè)園內(nèi)師資力量普遍較弱，不僅數(shù)量上較少，而且教師素養(yǎng)也無法滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的需要；三是創(chuàng)業(yè)園運行與管理中信息孤島化嚴重，無法實現(xiàn)信息與資源的有效流通與合理調(diào)配，出現(xiàn)有些項目已經(jīng)僵死卻占據(jù)著大量資源，而一些具有較強生機的項目卻因前期的各種因素受到限制無法快速成長。這些都決定了當(dāng)前的高校在創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)的經(jīng)驗探索方面亟待改進，單靠傳統(tǒng)的單一式管理機制和直線化運行模式已經(jīng)無法滿足下一階段園區(qū)發(fā)展的需求。目前大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的信息資源科學(xué)調(diào)配與運用、機制的擴散化發(fā)展等方面都具有很強的實踐意義，因而將成為今后一個時期創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵性突破口。

二、大數(shù)據(jù)對高校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)新發(fā)展的價值

1.大數(shù)據(jù)平臺在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的總體意義

目前全球都關(guān)注于創(chuàng)業(yè)平臺中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，如美國麥肯錫研究所于2011年6月公布了《大數(shù)據(jù)：下一個創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)力的前沿》的研究報告，提出“大數(shù)據(jù)是新時期的基本生活資料和市場要素，重要程度不亞于人力資本和物質(zhì)資本，它將成為企業(yè)提高生產(chǎn)力與競爭力的重要方式和關(guān)鍵因素”。2012年5月，聯(lián)合國“全球脈沖”計劃發(fā)布《大數(shù)據(jù)：機遇與挑戰(zhàn)》報告，闡釋大數(shù)據(jù)帶來的機遇、挑戰(zhàn)和應(yīng)用領(lǐng)域，宣告了人類社會大數(shù)據(jù)時代的到來。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為社會生產(chǎn)與人們生活帶來了深刻沖擊，同時也在一定程度上重塑了原有的社會結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的社會關(guān)系。大數(shù)據(jù)作為信息時代獨一無二的信息傳播媒介，已成為促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要資源和力量，具有信息量大、覆蓋范圍廣、增長快速、成果轉(zhuǎn)化價值高等特點。大數(shù)據(jù)開啟的不僅是一個信息數(shù)據(jù)技術(shù)化革命，更帶來了社會和人類精神世界的思維方式的創(chuàng)新變革，成為人們獲得新知識和創(chuàng)造新價值的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)時代的到來，意味著以大數(shù)據(jù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)成為了當(dāng)前社會經(jīng)濟價值鏈的發(fā)展根基，今后無論任何行業(yè)領(lǐng)域要實現(xiàn)突破性的發(fā)展，都必須全方位的借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析與行情預(yù)測，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

在高校創(chuàng)業(yè)教育與實踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的作用也十分重要。2016年中國教育大數(shù)據(jù)研究院公布了“中國教育大數(shù)據(jù)發(fā)展促進計劃”，明確提出了利用大數(shù)據(jù)技術(shù)驅(qū)動高校智慧教育發(fā)展。之后，國內(nèi)許多地區(qū)和高?？蒲谢囟奸_始積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，制定教育大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略，推進教育大數(shù)據(jù)的資源共享，增強信息化教育治理研究等，以提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果。比如廣東省在政府主導(dǎo)下已正式啟動了首批省級大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園、大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化園，并計劃建設(shè)全省統(tǒng)一的電子政務(wù)數(shù)據(jù)中心，用5年時間打造數(shù)據(jù)應(yīng)用先導(dǎo)區(qū)。貴州省同阿里巴巴集團簽署合作協(xié)議，計劃“在大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、智慧城市等領(lǐng)域”展開合作。浙江省的多所高校也已依托其科研基地開始了類似的嘗試。

2.大數(shù)據(jù)對高校企業(yè)孵化園發(fā)展起到關(guān)鍵性作用

大數(shù)據(jù)技術(shù)及其平臺的出現(xiàn)提供了一種根本性的解決思路。即通過信息化技術(shù)打通創(chuàng)業(yè)孵化園的供給側(cè)短缺的困境，充分利用好高校資金、人才、實驗實訓(xùn)基地、技術(shù)創(chuàng)新成果資源及校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式等優(yōu)勢，以持續(xù)性的動力注入孵化園的運行，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的更高層次發(fā)展；同時以數(shù)據(jù)的強大內(nèi)引力形成內(nèi)涵式介入，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念與素養(yǎng)的提升，進一步推動和豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐研究，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供更具實效性的教學(xué)方法與工作機制。通過對大數(shù)據(jù)的跟蹤與分析，有效利用和挖掘高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育大數(shù)據(jù)中的信息，以算法尋找數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性，對高校創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)情況進行分析及行為預(yù)測，更準確的了解把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實時思想動態(tài)、基礎(chǔ)性知識結(jié)構(gòu)、就業(yè)愿景等信息，有的放矢的對創(chuàng)業(yè)服務(wù)進行調(diào)整與改善，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實效。 目前，國內(nèi)部分高校已經(jīng)開始了在大數(shù)據(jù)時代背景下建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新機制的嘗試，力求更加有效的推動高校創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。如電子科技大學(xué)開辦了高校協(xié)同創(chuàng)新機制下的本科復(fù)合創(chuàng)新型人才培訓(xùn)班；山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、山東省信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會聯(lián)合某商業(yè)公司合作，依托山東大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)辦了“鳳岐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”；貴州理工學(xué)院與阿里云聯(lián)合共建了首家基于OTO 模式融合云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“阿里巴巴·貴州理工大數(shù)據(jù)學(xué)院”。這些都是通過與企業(yè)或其他平臺的協(xié)作，以期形成高校、科研院所、企業(yè)三方的科技教育資源共享態(tài)勢，實現(xiàn)孵化園創(chuàng)業(yè)人才培育新機制的有效探索。所以，未來通過有效利用大數(shù)據(jù)，是能夠而且必然地推動高校創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展，進而推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，形成社會經(jīng)濟發(fā)展一種新的力量增長。

三、大數(shù)據(jù)對高校創(chuàng)業(yè)孵化園治理的助推作用

1.實現(xiàn)信息與資源的高度共享，促進園區(qū)項目設(shè)置與發(fā)展的方向性導(dǎo)引

大數(shù)據(jù)對高校創(chuàng)業(yè)孵化園的信息資源貢獻是全方位的，這種數(shù)據(jù)信息以社會、高校、課程、項目、個人（學(xué)生）所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)分布于園區(qū)的各個環(huán)節(jié)，能夠形成一個無邊界、多資源、全空間的信息生態(tài)環(huán)境，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的循環(huán)反饋，從多方面、多角度對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到培養(yǎng)作用。特別是在項目的實施階段，通過大數(shù)據(jù)在“業(yè)務(wù)流程”中的體現(xiàn)形成數(shù)據(jù)的項目化分享，以及有效信息資源的準確送達與傳播，這對處于草根階段的初創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來說是最有意義的資源供給，同時也能夠引導(dǎo)大部分學(xué)生從紛繁復(fù)雜的項目信息選擇中找到更適合其發(fā)展的初創(chuàng)項目。園區(qū)信息與資源共享還包括另一個階段的信息流動，即園區(qū)項目在實施全過程和項目完成階段的信息反饋與評測，對于過程中出現(xiàn)的經(jīng)營效率、運作理念、實施步驟、項目效果、利潤評判等進行數(shù)據(jù)化分析，能夠得到更為客觀和科學(xué)的評判，既為本項目的成效作了判定，一定程度上規(guī)避了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，也提出了項目下一步的實施可能分析，或者更換項目或經(jīng)營方向的實施可能性，為園區(qū)整體項目的孵化率和運行環(huán)境的提升提供強有力的技術(shù)支持。

2.實現(xiàn)大學(xué)生個性化、跨領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)思維與能力的提升

大學(xué)生是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的最主要使用群體，對于互聯(lián)網(wǎng)下大數(shù)據(jù)的運行方式和運作流程比其他群體更為熟知，同時對于新生技術(shù)具有更強的認知和接受能力，因而應(yīng)該在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下更主動的調(diào)整對大數(shù)據(jù)的認知和運用，特別是運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)新能力進行培育。這主要包括個性化素養(yǎng)培育、跨領(lǐng)域能力發(fā)展兩個方面。首先是要不斷提升大學(xué)生運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的技能，增強自身對于全新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性和準備度，以更有效的把握互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機遇。特別是要通過大數(shù)據(jù)所提供的個體成長背景和知識結(jié)構(gòu)、教育經(jīng)歷等方面分析，明晰自身所具有的技術(shù)優(yōu)勢、能力水平和不足，這樣才能更為準確的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)定位和項目選擇，有利于個體階段性目標(biāo)的制定和實施。另一方面，創(chuàng)業(yè)的初始階段對于大學(xué)生的社會認知和商業(yè)敏感度也是一種考驗和適應(yīng)，對于許多首次踏入創(chuàng)業(yè)大潮的學(xué)生來說，能夠在大數(shù)據(jù)時代的海量信息中判斷和甄別有效信息是實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，而培養(yǎng)跨領(lǐng)域、寬范圍的思維意識和能力結(jié)構(gòu)則是準確選擇有效創(chuàng)業(yè)信息的知識儲備基礎(chǔ)，通過不斷的預(yù)學(xué)習(xí)，積累互聯(lián)網(wǎng)信息化、經(jīng)濟、政治、社會發(fā)展、文化創(chuàng)新等多領(lǐng)域的知識和技能，這樣才能更好的實現(xiàn)對自身創(chuàng)業(yè)定位的準確判斷和有效選擇。

3.以數(shù)據(jù)信息推進園區(qū)雙主體的成長，反促創(chuàng)業(yè)教育的推進

高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園的主旨在于通過提供低門檻、高信息化的初始創(chuàng)業(yè)平臺，為廣大有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)機會，促進高校的創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，更全面有效實現(xiàn)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，目前高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要的問題就集中于對接市場需求和職業(yè)導(dǎo)向不足，學(xué)生很難從單一的校園教育環(huán)境中得到實質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗指導(dǎo)。而借助于大數(shù)據(jù)的分析與指導(dǎo)，既可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供第一手的豐富信息，又可以從內(nèi)涵上提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和項目化學(xué)生觀念，這種教育成效及其數(shù)據(jù)化展現(xiàn)還可以進一步促進創(chuàng)業(yè)教育的教師更好的得到學(xué)生教育需求的反饋，從而不斷地調(diào)整更新其創(chuàng)業(yè)教育方案和內(nèi)容，從長遠視角看高校創(chuàng)業(yè)孵化園能夠持續(xù)開展的最恒久內(nèi)生動力。

四、利用大數(shù)據(jù)推進高校企業(yè)孵化園發(fā)展的創(chuàng)新理路

對于高校的創(chuàng)業(yè)孵化園來說，信息與知識的獲取、項目組織能力的實現(xiàn)、項目轉(zhuǎn)化與成效提取是其創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵之所在，而這些都可以通過大數(shù)據(jù)進行培育與提升。這種創(chuàng)新主要集中于兩個方面，一是如何能夠通過構(gòu)建有效的模型，形成高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，為大數(shù)據(jù)支持高校創(chuàng)業(yè)孵化園提供保障；二是在大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)過程中，如何做到信息的有效利用，以及“對于有/無效信息的甄別、篩選和分析”，從而為項目的科學(xué)運轉(zhuǎn)提供有效的技術(shù)支持。

1.強化數(shù)據(jù)治理思維，健全完善高校孵化園數(shù)據(jù)庫

從長期發(fā)展來說，數(shù)據(jù)治理思維是做好創(chuàng)業(yè)孵化園的核心內(nèi)驅(qū)力，而健全完善高校孵化園的數(shù)據(jù)庫則能夠持續(xù)的為園區(qū)發(fā)展提供導(dǎo)向化支撐。大數(shù)據(jù)對高校創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)內(nèi)項目及其資源的強大數(shù)據(jù)分析、整合、推演作用，為園區(qū)建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)庫提供了可能。大數(shù)據(jù)的特點是其對于數(shù)據(jù)所含信息的深度化挖掘與析理功能，能夠從大量的數(shù)據(jù)信息中提取有效的價值信息，并反饋于今后的項目創(chuàng)業(yè)實踐，初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以通過數(shù)據(jù)治理的成果更為準確和有效的把握創(chuàng)業(yè)前景和創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，提高創(chuàng)業(yè)孵化的成功率，這就是數(shù)據(jù)治理功能的體現(xiàn)。作為反饋式功能的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)孵化園數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建也很有必要，這種數(shù)據(jù)庫不僅僅是學(xué)校方的任務(wù)，也應(yīng)該是包括省級數(shù)據(jù)中心總庫和省內(nèi)各高校的數(shù)據(jù)分庫共同構(gòu)成一個縱向的數(shù)據(jù)化網(wǎng)絡(luò)；同時數(shù)據(jù)庫存的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有人才數(shù)據(jù)庫和創(chuàng)業(yè)項目數(shù)據(jù)庫兩方面，以形成橫向的平臺化數(shù)據(jù)。這樣縱橫雙向的交織就構(gòu)成了一個較為完整和高效的創(chuàng)業(yè)孵化園數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)持續(xù)支撐項目孵化的功能需求，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)上的足夠支持。

2.打造以創(chuàng)客空間為代表的新型創(chuàng)業(yè)孵化園運作模式

通過有效分析積極探索大數(shù)據(jù)技術(shù)對于高校創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)其在互聯(lián)網(wǎng)+時代的新突破，為高校創(chuàng)業(yè)教育、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供新的可供使用的創(chuàng)新思維。2015年3月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，首次提出眾創(chuàng)空間要“有效滿足大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、具有較強專業(yè)化服務(wù)能力的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”。目前國內(nèi)許多高校都在嘗試依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺和合作企業(yè)聯(lián)合開展各類創(chuàng)客空間，而大數(shù)據(jù)平臺是各類創(chuàng)客空間的關(guān)鍵性支撐因素，創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)內(nèi)的項目初選、篩查，項目有關(guān)人員和資源的匹配，項目立項后的孵化與成長，以及后期的利潤管理和成果轉(zhuǎn)化，都需要以大數(shù)據(jù)的配套為基礎(chǔ)來實現(xiàn)。同時，創(chuàng)客空間自身還具有門檻不高、管理相對靈活、信息資源更新迅速、成果轉(zhuǎn)化快等特點，與大數(shù)據(jù)的強大信息功能相融合，為創(chuàng)業(yè)孵化園的運行提供十分高效的運作模式，已經(jīng)成為今后一段時期高校創(chuàng)業(yè)孵化園的重要發(fā)展趨勢。

3.構(gòu)建孵化園項目信息反饋渠道，提高項目成果轉(zhuǎn)化效率

項目能否順利高效的實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，決定著孵化園的發(fā)展長效，而信息的流通與反饋則在項目轉(zhuǎn)化中起到至關(guān)重要的作用。建立基于大數(shù)據(jù)驅(qū)動的項目“監(jiān)控—評估—反饋”化的鏈式網(wǎng)絡(luò)信息運行機制，通過數(shù)據(jù)化分析整合，對科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)在項目孵化過程中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)信息進行監(jiān)控評估、分析與篩選，并產(chǎn)生更具導(dǎo)向價值的實效性數(shù)據(jù)用于項目改良與創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善，可以提升科技創(chuàng)業(yè)項目的企業(yè)孵化成功率。這其中需要重點關(guān)注的是，在實操層面，不同項目的主體運行形態(tài)與所需環(huán)境相異，如果要從根本上提升項目轉(zhuǎn)化效率，就必須從資源的整體調(diào)配與項目主體的運行機制兩方面入手。具體來講，一方面,高校需要下大力氣創(chuàng)制孵化園的創(chuàng)業(yè)資源庫，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)對接相應(yīng)的校內(nèi)服務(wù)性機構(gòu)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供有價值的信息資源服務(wù)。另一方面，高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育體系中增強對師生兩個群體的大數(shù)據(jù)技術(shù)與相應(yīng)知識的培育，幫助他們形成良好的大數(shù)據(jù)認知和運用的素養(yǎng)，同時“鼓勵支持研發(fā)設(shè)計、科技中介、金融服務(wù)、中試孵化、成果交易、認證檢測等創(chuàng)客服務(wù)平臺建設(shè)”，這是能同時提升教師的大數(shù)據(jù)教育教學(xué)能力和學(xué)生的大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最有效舉措。

4.依托大數(shù)據(jù)導(dǎo)向形成孵化園多方聯(lián)動機制

這種聯(lián)動式機制的做法在國內(nèi)一些地方和高校已經(jīng)有所嘗試，效果尚佳，因此有必要進行更多的思考和實踐的探索。這里所指的多方聯(lián)動機制不僅包括教育系統(tǒng)的各方，更包括項目實施過程中參與的社會各方力量。高校眾創(chuàng)空間“以高等院校為主體，可依托高?！a(chǎn)學(xué)研金’一體化的平臺對政府、企業(yè)、金融機構(gòu)、高校研究院各方面的資源進行整合”，同時可以考慮以靈活的方式引入上述各類機構(gòu)的派駐，“從而為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供一體化、全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)”。整合的信息資源包括政府對科技型中小企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在政府補貼、貸款、稅收等方面的優(yōu)惠政策等。另一方面，要根據(jù)高校所在的當(dāng)?shù)卣⒌母黝悇?chuàng)新型企業(yè)、具有領(lǐng)先技術(shù)的制造業(yè)等平臺，搭建校、企、生三方的科技研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化渠道，以有效推動“當(dāng)?shù)氐闹圃鞓I(yè)企業(yè)和面向市場的終端部門延伸到創(chuàng)客空間，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供政策咨詢、項目推介、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、補貼發(fā)放等‘一站式’創(chuàng)業(yè)服務(wù)”。再者，一旦成果轉(zhuǎn)化進入利潤分配階段，學(xué)校方要大力協(xié)調(diào)各主體方（學(xué)生為第一主體人、企業(yè)與社會團體組織等為第二主體人）的科技成果使用與處置自主權(quán)的分配，保證各方的利潤有效實現(xiàn)。科研機構(gòu)與高校的創(chuàng)業(yè)孵化平臺是創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的主要完成主體，因此要在股權(quán)、收益分配、個人所得稅等方面能夠依托高校相應(yīng)機構(gòu)享受到較好的政策。

五、結(jié)語

總體來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校創(chuàng)業(yè)孵化園下一階段的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)和理念上的強有力支持。但同時也要看到，基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用的高校創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)創(chuàng)新探索，是今后發(fā)展過程中最大的困難，仍然存在資金投入問題、如何實現(xiàn)資金的有效引入以保證大數(shù)據(jù)平臺的運行和利用問題，還需要今后進行重點探索。