熊傳宏

（江西省南昌市新建區(qū)第五中學(xué)，江西 南昌 330100）

化學(xué)是一門注重應(yīng)用性和實(shí)踐性的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的重要途徑，在素質(zhì)教育改革不斷深化的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校的化學(xué)教學(xué)工作正面臨著改革與創(chuàng)新，化學(xué)教師越來越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，肯定了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，通過生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提高化學(xué)教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)應(yīng)用能力的形成。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的重要意義

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

學(xué)生對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)直接轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，直接影響著最終的學(xué)習(xí)效果，化學(xué)是一門注重應(yīng)用性的課程，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥且不易理解，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多是以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大多充當(dāng)著觀看者的角色，很難真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果的落地，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒖菰锏幕瘜W(xué)知識(shí)賦予生動(dòng)有趣的解讀方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程不再枯燥無味，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣得到了提升，自然能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)效果的提高[1]。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力，需要學(xué)生全程的參與并且通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果總結(jié)結(jié)論，掌握化學(xué)知識(shí)，在過往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式較為枯燥，學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，不利于自主能力的形成，而通過趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與熱情，促使學(xué)生積極動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，并通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，最終促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與思維能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以此促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這一過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的綜合思維能力與科學(xué)素養(yǎng)的形成提出了要求，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)問題的思考，促進(jìn)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，通過趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到提升，啟發(fā)思維的開拓，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的豐富性

豐富多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情與積極性，化學(xué)是一門科學(xué)性的學(xué)科，僅靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)很難真正理解化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)難度較大，因此需要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，但傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法都較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，有些實(shí)驗(yàn)難度較大，如果沒有教師使用有效的教學(xué)手法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生很難獨(dú)立完成，因此要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，首先應(yīng)該將當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行豐富和多樣化的拓展，為學(xué)生提供多種實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，提升學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。如某教師在進(jìn)行“尾氣抽取”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以采用分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，以小組為單位將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組采取不同的實(shí)驗(yàn)器具和方法進(jìn)行尾氣抽取，學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行尾氣抽取實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)各組獲得的不同實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)行集中討論，分析分組實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，最終確定尾氣抽取的最佳方式及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（二）將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代化教學(xué)方式相結(jié)合

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新變革，在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)工作中，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)、微視頻等多種形式的使用，有效豐富了化學(xué)教學(xué)的多樣性，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更加直觀、全面的呈現(xiàn)，輔助教師的教學(xué)工作，提升學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以采用視頻教學(xué)的方法，將實(shí)驗(yàn)方法及過程錄制成為視頻，在課上進(jìn)行播放，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前通過視頻提前熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升了對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解；另外教師還可以將一些在課堂難以實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過多媒體的形式進(jìn)行展示，如氫氣爆炸的相關(guān)視頻，通過視頻的觀看促使學(xué)生了解氫氣的性質(zhì)和危害。

（三）貼近生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，因此化學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)來源于生活而應(yīng)用于生活，要提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思路，將生活中的場(chǎng)景搬進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，通過學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，提升學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力。如教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“如何去除衣服上的污漬”實(shí)驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服上的污漬成分進(jìn)行分析，選取適合的去污產(chǎn)品如肥皂、洗衣液、洗潔精等產(chǎn)品，然后對(duì)其成分進(jìn)行分析，總結(jié)兩者之間的化學(xué)反應(yīng)，嘗試自己用實(shí)驗(yàn)試劑做出清潔用品，以這些熟悉的生活場(chǎng)景帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，使得學(xué)生的參與性與學(xué)習(xí)情趣得到大大提升[2]。

（四）富有趣味性的家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)

課后實(shí)驗(yàn)作業(yè)的布置可以鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，為了使課后實(shí)驗(yàn)作業(yè)真正發(fā)揮作用，教師應(yīng)注重提升家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)的趣味性，將一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與家庭生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將課上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)巧妙地應(yīng)用于生活當(dāng)中，如教師通過布置“巧除廚房油漬”的家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用酸堿作用清潔廚房，通過這樣的家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)，既能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，又能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的應(yīng)用能力，還能夠幫助家長(zhǎng)完成家務(wù)，可謂是一舉多得。

結(jié)束語：

提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的形成，對(duì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果具有重要而積極的作用。