柳后祥

（重慶兩江新區(qū)民心佳園小學校，重慶 兩江新區(qū) 401121）

一、體育考試進入普通高考的意義

（一）體育考試對學生的意義

“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族生命力的一種體現(xiàn)”。高考中加入體育考試能極大的激發(fā)學生積極鍛煉身體的自覺性，觸動學生積極參與到體育活動中。增強了學生的運動技能和對社會的適應能力，增進了學生的身體和心理健康，同時促進了學生德育和智育的共同發(fā)展。

（二）體育考試對學校教育的意義

在高考中加入體育考試可以端正學校的辦學思想，推進體育教學的開展。只要體育考試在高考中占有一定的分值，從而各省的教育系統(tǒng)各級領導和廣大教師、學生及家長，在思想和行動上都對學生的體質(zhì)健康問題引起足夠的重視。高考中加入體育考試的制度是抵制一些學校不顧學生身心健康、片面追求升學率的一項有效措施，同時也有利于高校招生能提高招生質(zhì)量，提高學生的體質(zhì)水平，對全面實施素質(zhì)教育起到了積極推動的作用。高考中增添體育考試，促進了體育工作的穩(wěn)步發(fā)展。

另外，體育考試對我國全民健身運動的開展、終身體育思想的培養(yǎng)、以及國民體質(zhì)的提高等所起的作用也是不可忽視的；它還對學生競爭意識、吃苦精神、合作思想等心理品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。當這些世紀人才投入到社會主義現(xiàn)代化的建設之中，所產(chǎn)生的綜合效益將是不可估量的，同時體育考試也是一件利國利民世紀工程。

（三）體育考試對民族素質(zhì)的意義

青少年學生積極參加體育鍛煉，對提高民族素質(zhì)具有重要意義。當前，全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學技術的競爭和民族素質(zhì)的競爭?！吧眢w素質(zhì)是民族素質(zhì)的組成部分，民族體質(zhì)的強弱，民族素質(zhì)的優(yōu)劣，關系到一個民族、國家的興衰存亡”。青少年的體質(zhì)水平是一個民族素質(zhì)水平的象征和標志。因為學生在校的這個期間，正處于“長身體”的重點時期，尤其是初中和高中更是處在生長發(fā)育的黃金階段，體育鍛煉對生長發(fā)育有非常重要和積極的因素。同時，根據(jù)人體遺傳學理論，這一代的青少年學生體質(zhì)增強了，就能從根本上改善和提高我國民族的身體健康水平，從而全面提升民族素質(zhì)。在高考中加入體育，充分利用考試的激勵作用，引導全社會對體育的重視，具有一定的現(xiàn)實意義。

二、體育考試進入普通高考的可行性

（一）中考體育是最好的證明

從青少年體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，初三學生的體質(zhì)是各學段學生中最好的。這是為什么呢？這是因為將體育考試列入了學生的中考科目中?？荚嚨摹爸笓]棒“效應就得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我國國情決定了學生和老師都有考試情結(jié)，就是考什么就學什么、練什么。同時，中國的家長可以說是全世界最有“愛心”的，他們都怕孩子累著傷著，高考的時候都是這也陪那也陪，生怕自己的孩子得不到最好的，因此如果一旦在高考中增設體育項目，那么只要有時間我們的家長就會陪孩子一起鍛練，那么我國的體育人口將會得到明顯的上升，全民素質(zhì)將會得到很大的改觀。

（二）身體素質(zhì)的理論依據(jù)

身體素質(zhì)發(fā)展的連續(xù)性特征，是高考加試體育的理論基礎。在體育鍛煉和訓練過程中，學生從事各種身體活動的直接作用是促進體內(nèi)新陳代謝的能量交換，加快體內(nèi)物質(zhì)的合成，從而使機體內(nèi)部的能量物質(zhì)得到補充和積累。而這個過程的重要條件，就是要保持自身的體育鍛煉時間和次數(shù)的連續(xù)性，如果訓練的間隔時間過長或中斷過久，那已經(jīng)獲得的效果就會逐漸消退，這是我們自身的身體技能適應性規(guī)律，也是體育鍛煉的持續(xù)性的原則，否則之前所做的努力就付諸東流。因此，學生參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，不但要注重各個學期和學年之間的連續(xù)性，確保在初中、高中和大學三個階段的學生身體素質(zhì)的訓練和發(fā)展的持續(xù)性，為青少年學生的終身體育打下良好的基礎。因此，我國目前在中考中加入體育考試產(chǎn)生了重要和積極影響，按照身體素質(zhì)發(fā)展的連續(xù)性特征、持續(xù)性要求，在普通高考中加入體育考試也是理所當然的事情。

（三）高考對體育考試的指揮棒效應

考試只是評價教育教學質(zhì)量的一種手段。目前，只要學生想上大學或者上名牌大學就一定存在競爭，有競爭就會有考試或者是各種測試。中國是一個擁有13億人口的國家，提供高等教育的機會與接受高等教育的需求逐漸加大，于是就有一個巨大的矛盾在這中間產(chǎn)生了，用“千軍萬馬過獨木橋”來形容高考競爭的激烈程度也不為過。“一個學生可以不關心社會，只要學習成績好，就可以考上好學校，就是好學生；一所學校不管是否全面貫徹教育方針，只要把學生的學習成績抓上去，升學率高，就是好學校”。這樣的言語就反映出了高考對學生的發(fā)展和教育評估都與高考是緊密相結(jié)合的，這也是高考的“指揮棒”作用。既然高考對社會、學校教育，家長和學生具有如此大的影響力，我們可以充分利用高考的“指揮棒”效應，對普通高考考試科目進行改革，所以適當加入體育考試方面的內(nèi)容，充分利用高考，發(fā)揮對學校教育的導向作用。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.高考加入體育考試并非一件容易的事請，還需要人們進一步認識到體育教育在我國教育中占有重要地位和積極作用。

2.體育考試并不是目的，而是一種手段，其真正的目的是在于通過考試，反映學生的學習效果并刺激學生的學習動機，引起社會、學校、家長及學生對學校體育的重視，促進青少年的生長發(fā)育，養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習慣。

3.體育考試進入高考科目將會是遏止我國青少年體質(zhì)繼續(xù)下滑的有效手段之一，同時也是提高青少年身體素質(zhì)健康水平的有效策略之一。

（二）建議

1.形成合理的學生體育考試系統(tǒng)和機制，可以在中考體育考試的基礎上，對體育考試的內(nèi)容和標準做進一步地探討和改進，涉及的范圍覆蓋到各個年齡段，使《國家學生體質(zhì)健康標準》真正成為學生的鍛煉標準。

2.加大學校體育教育經(jīng)費的有效投入，所在學校應多開展體育項目的比賽，進一步加強體育項目的參與度，豐富學生鍛煉的手段和方式。

3還應提高體育考試在高考中的比例分值，每年逐漸增加，分值越大學生的鍛煉積極性也會越高。

總之，將體育成績加入到升學項目之一，必定會是教育制度的一項重要改革。它對學校實施黨的教育方針，培養(yǎng)全方位的人才起積極的促進作用，是學校從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的途徑之一，因此應不斷完善此項體育工作，促進體育教學不斷穩(wěn)步發(fā)展。