張鳳華

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市興仁中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 751700）

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用。隨著新課標(biāo)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)初中英語教育產(chǎn)生極大的影響，區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，教材不再是學(xué)生知識(shí)來源的唯一途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)背景教學(xué)讓學(xué)生在不受時(shí)間和空間的限制下，收獲等多的知識(shí)。教師只需要明確教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)資料查找正確，從而正確引導(dǎo)學(xué)生開展適合自身發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式[1]。

一、微課教學(xué)概述

微課教學(xué)是通過信息技術(shù)，運(yùn)用認(rèn)識(shí)規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)規(guī)律。教師利用互聯(lián)網(wǎng)+背景教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過營造半結(jié)構(gòu)化主題式教學(xué)環(huán)境。從而提升教學(xué)效率。那么在初中英語教學(xué)中，如何有效發(fā)揮微課教學(xué)有作用，值得廣大教師思考。在新課改推動(dòng)下，在探索式研究初中英語中的教育中，微課教育脫穎而出。通過微課形式開展短視頻教學(xué)，微課是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課的核心構(gòu)成內(nèi)容是：課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)包含與該教學(xué)主題相關(guān)的素材課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)短視頻、圖片及影像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣[2]。

在教師初中英語教學(xué)中，教師切合教學(xué)主體，使用多媒體技術(shù)利用5～10min播放教學(xué)短片，有效的涵蓋了教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)重點(diǎn)。將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀的反應(yīng)到視頻短片課件當(dāng)中，教師操作步驟簡單，學(xué)生清楚的觀看熟記操作步驟流程。還可以在關(guān)鍵教學(xué)知識(shí)點(diǎn)上放慢速度講解、重復(fù)演示講解等多種講解模式。使學(xué)生改變死記硬背的學(xué)習(xí)方法，快速掌握信息技術(shù)操作技能。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景運(yùn)用微課教學(xué)的初中英語教育策略

（一）選用符合教學(xué)內(nèi)容的微課

微課教學(xué)具有不受教授時(shí)間、地點(diǎn)和重復(fù)次數(shù)等限制，深受師生喜愛。微課教學(xué)同播放短片形式讓學(xué)生了解、理解、掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要通過微課素材掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。在選取和制作微課的過程中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性的選擇微課教學(xué)。將微課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定為概括準(zhǔn)確、簡潔易懂、操作性強(qiáng)便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。微課教學(xué)內(nèi)容可以是一個(gè)故事、一首流行歌曲、一段情境對(duì)話等。

例如：利用微課讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速記單詞。House（房子）+Wife（妻子）=Housewife（家庭主婦）；Bath（淋雨）+room（房間）=Bathroom （淋浴房）；Black（黑色）+tea（茶）=Blacktea（紅茶）這里需要注意不是黑茶，Black是指茶湯的顏色；Lucky（幸運(yùn)）+dog（狗）=Luckydog（幸運(yùn)兒）這是一種比喻的說法；Watch+dog=？是什么意思，你還能舉出同樣的復(fù)合詞嗎？教師通過有趣的提問讓學(xué)生們開拓思維空間。微課教育提供短時(shí)間有效教學(xué)，可提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）通過微課教育設(shè)計(jì)語言情境

英語作為第二習(xí)得語言，讓學(xué)生使用第二語言作為交流溝通工具是新課改后的教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)代初中英語教學(xué)中不再一味強(qiáng)調(diào)音標(biāo)語法的掌握，而是重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語思維和自然拼讀方法去實(shí)踐日常生活。一直困擾學(xué)生及家長的一個(gè)誤區(qū)是沒有合適的第二語言環(huán)境，雖然語言環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)占據(jù)重要因素，但是對(duì)于現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)而言，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的重要作用[3]。

例如：教師圍繞教材內(nèi)容，找到合適教學(xué)的微課短片。教師只播放影像，關(guān)閉聲音模式。讓同學(xué)們運(yùn)用本堂英語教學(xué)內(nèi)容開展情景模式對(duì)話。可以分組進(jìn)行對(duì)話模擬訓(xùn)練，也可以獨(dú)自配音練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生在整理配音素材中結(jié)合本堂課教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生即興發(fā)揮能力和交際語言能力得到大幅度提升。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+背景下利用微課教學(xué)增加教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。通過創(chuàng)新式互動(dòng)教學(xué)法的開展，讓教師深入了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并做好教學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的工作。學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中可以分小組討論，增加日常聽、說、讀、寫、譯的練習(xí)，形成互幫互帶的學(xué)習(xí)局面，通過大家的共同努力一起解決學(xué)習(xí)過程中的問題。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)+背景下微課教學(xué)模式，成功的引入初中英語教學(xué)中，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，還有助于開拓學(xué)生的知識(shí)視野，輔助教師順利完成教學(xué)大綱下的英語教學(xué)任務(wù)。微時(shí)教學(xué)對(duì)初中英語教師提出更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，教師通過互聯(lián)網(wǎng)+背景積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種交流互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語教學(xué)效果。