祝明慧

(河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450000)

國(guó)家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革相當(dāng)全面，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，多方面著手，進(jìn)行深刻的實(shí)踐，對(duì)傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歷史性的變革。然而，課標(biāo)的改革對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生了很多的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的傳承，新的課程標(biāo)準(zhǔn)使教師在課上的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等方面，很難掌握最重要的績(jī)效因素，即教師在體育教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新?？梢钥闯?，該國(guó)制定新課程標(biāo)準(zhǔn)是相當(dāng)合理的。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著以人為本的思想進(jìn)行實(shí)施。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，體育課程的傳統(tǒng)做法是以教師為主體，以學(xué)生為主體，體育教師則以此為理念。合理運(yùn)用教材和學(xué)校設(shè)施，合理配合學(xué)生教學(xué)內(nèi)容。

一、關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)概念的界定

教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)非常重要，可以說(shuō)是每節(jié)課的靈魂。每一節(jié)課，教師該怎么上？如何去上？怎樣把這節(jié)課上得更好？教學(xué)設(shè)計(jì)的功勞是功不可沒(méi)的。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使教師在課堂上輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。它使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)中的困難。及其深入的理解教學(xué)中所涉及到的相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，體育教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，充分考察現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施。對(duì)于學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。只有這樣，才能在當(dāng)?shù)貤l件下，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中做好教學(xué)設(shè)計(jì)，它應(yīng)該基于教學(xué)大綱，并遵循體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在課堂上的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富生動(dòng)。只有完全以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，合理化設(shè)計(jì)的學(xué)生必須在課堂上進(jìn)行的體育活動(dòng)，通過(guò)這種方式，可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，最終，學(xué)生可以通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行體育鍛煉。

二、有效地體育教學(xué)設(shè)計(jì)策略

在體育教育過(guò)程中，許多教師都有豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，令人眼花繚亂。但是在真正的教學(xué)過(guò)程中能夠看出，雖然說(shuō)所涉及的教學(xué)內(nèi)容完美的展現(xiàn)在課堂上。從學(xué)生的反饋中我們看到，學(xué)生在最后的結(jié)果是，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的教學(xué)技能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，課堂上學(xué)生的紀(jì)律相當(dāng)渙散。并且，不能很好的完成教師在教學(xué)過(guò)程中的意圖，從文字表達(dá)的教案來(lái)看，教學(xué)設(shè)計(jì)是完美的，實(shí)際的教學(xué)效果卻是糟糕的。

（一）課上明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的

不論是對(duì)于學(xué)生還是教師來(lái)說(shuō)，每節(jié)課都應(yīng)該有一個(gè)宏觀的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不僅僅是對(duì)學(xué)生在課后的一個(gè)檢驗(yàn)，還是教師在進(jìn)行自我評(píng)估的一個(gè)參照。能夠看出，教學(xué)目標(biāo)是教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)前后所必須要想好的。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完成的技術(shù)動(dòng)作和知識(shí)體系將通過(guò)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。每項(xiàng)技能完成后，教師將通過(guò)本課的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。這樣來(lái)說(shuō)，不僅僅能夠很好的激勵(lì)和鼓勵(lì)，進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。還能夠很好的對(duì)學(xué)生在過(guò)程中進(jìn)行自我檢驗(yàn)，比較完成一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。有必要澄清本課的教學(xué)目標(biāo)。并且在課前課中課后，設(shè)定出對(duì)于針對(duì)于學(xué)生或者教師本身的小的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，我們可以在教學(xué)過(guò)程中充分把握學(xué)生的興趣心理，把握學(xué)生對(duì)本課的好奇心。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把控

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)非常重要。為了認(rèn)識(shí)全班教學(xué)內(nèi)容，體育教師在課前進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)。有必要考慮到本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，并加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的困難。能夠通過(guò)教師對(duì)于重難點(diǎn)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，簡(jiǎn)單的把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)作深刻的理解。同時(shí)，教師在進(jìn)行本課教學(xué)設(shè)計(jì)布局的同時(shí)，應(yīng)深刻理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的。與此同時(shí)，對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行多元素的分解剖析，才能夠很好的把握住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深刻的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、體育教學(xué)設(shè)計(jì)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師充分以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在以新課標(biāo)為基準(zhǔn)的背景下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就要始終從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，剖析學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理變化。針對(duì)這一特性，教師通過(guò)合理的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中的多方面因素。學(xué)生的主觀體育鍛煉可以通過(guò)各種形式的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格進(jìn)行。通過(guò)豐富學(xué)生在日常鍛煉的項(xiàng)目來(lái)增加興趣。為了每節(jié)課的目的，目的是在課堂上設(shè)計(jì)學(xué)生。例如，教師在完成課前的基本準(zhǔn)備活動(dòng)之后，對(duì)學(xué)生不知這節(jié)課相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，本課程的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)被整合到游戲中。讓學(xué)生掌握本課程的運(yùn)動(dòng)技巧。并且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不僅僅參與當(dāng)中，還要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的技能。

四、結(jié)語(yǔ)

最后，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在進(jìn)行教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)于整節(jié)課提前的預(yù)想，這就會(huì)使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分的統(tǒng)籌學(xué)校的教學(xué)資源，對(duì)于教師是一個(gè)綜合的考驗(yàn)。教師不應(yīng)只在新課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。還要提前的預(yù)測(cè)到課上所能發(fā)生的一切不確定的因素。這對(duì)教師的日常生活能力有一定的要求。因此，為了擁有良好的體育設(shè)計(jì)，教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)，提高自學(xué)能力。