徐開蘭

（貴州省六盤水市第二中學(xué)，貴州 六盤水 553400）

隨著新課改和素質(zhì)教育的深入推進，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前教育的一個重要目標。同時，國際化地深入開展，對當(dāng)前的教育事業(yè)也產(chǎn)生了很大的影響，英語在當(dāng)前社會，英語的廣泛普及與使用使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語閱讀教學(xué)不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢。因此，英語教師要在全面了解和把握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及特點的前提下，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，在夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)的前提下，分析和解決學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題，采取一定的教學(xué)策略，提高英語閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量。那么具體應(yīng)該從哪些方面做起呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诟咧杏⒄Z的課堂上開展閱讀教學(xué)。

一、設(shè)計長期的教育教學(xué)計劃培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解水平

學(xué)生閱讀理解水平的提高不是三五天訓(xùn)練就能收到效果的，教師要認識到學(xué)習(xí)需要積累，需要有一個過程，需要學(xué)生按部就班的養(yǎng)成一定的閱讀訓(xùn)練習(xí)慣，每天去閱讀，大量的接觸英語的文章，日積月累一定會在閱讀水平方面獲得顯著的提高。因此，無論是教師還是學(xué)生，都不要急于求成，都要帶著自己的耐心和堅韌一步一步扎實的把閱讀訓(xùn)練活動做好，做到實處。根據(jù)我對于學(xué)生閱讀情況的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)大約有一半的學(xué)生會對英語課外閱讀有很強的認同感，他們認為課外閱讀不僅擴大知識面，了解英語國家的歷史，地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣等，還對學(xué)科成績特別是閱讀能力的提高有很大幫助。他們還認識到制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量不足和高質(zhì)量的閱讀材料匱乏。這為我們的實踐提供了心理保障，因為學(xué)生主觀上已有了心理需求。

學(xué)生在閱讀范圍方面相對非常廣泛，閱讀興趣卻各不相同，它們對于不同文體的喜歡由強到弱依次有以下的排列：記敘文，應(yīng)用文，說明文和議論文。雖然如此，不同的學(xué)生在閱讀的過程中。實際表現(xiàn)出來的興趣也與文章的內(nèi)容本身是否更有魅力有著直接的關(guān)系。

在閱讀理解的具體題型方面，大約有三分之一的學(xué)生喜歡主旨方面的題目，另外有三分之一的學(xué)生在推理方面興趣濃厚，還有大約四分之一的學(xué)生喜歡做細節(jié)方面的題。這樣的一個基本情況說明學(xué)生在閱讀理解題目的解答方面已經(jīng)形成了一定的傾向性，不同題型之間的能力是可以相互遷移的，所以，雖然學(xué)生有一些傾向性上的不同，實際上都有助于他們綜合英語閱讀能力的水平提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生帶著心中的疑問開展閱讀的過程

在考試中閱讀理解題的時間并不充裕，所以，學(xué)生的閱讀要非常的高效，一般來說，如果頭腦中帶著一定的疑問進行閱讀，效果會更好，能夠幫助學(xué)生快速找到問題的答案，并且能對應(yīng)著文后的題目進行有針對性的篩選式的閱讀。所以，教師在訓(xùn)練的時候可以讓學(xué)生先去看文后的問題，帶著問題進行閱讀，這樣可以收獲更好的效果，在平時訓(xùn)練的時候，如果沒有問題只是單純的閱讀文章，教師可以提前給學(xué)生準備一些問題，這樣可以有針對性的提高學(xué)生在閱讀過程中的時效性。所以，快速查找似的閱讀能夠更加適應(yīng)考試的具體要求。查讀既需要速度又要求準確性，要帶著明確的目的，有針對性地選擇問題答案。因此可以把整段文字映入大腦，不必逐字逐句過目，視線在文字上掠過，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就要稍做停留，標示或記下。既要保證查讀的速度，又要做到準確無誤。所以用查讀技巧做應(yīng)用文體裁的閱讀題型，成效更顯著。

三、要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方面的技巧

閱讀的過程不僅需要扎實的基本功，同時也需要掌握一定的技巧，這樣才能在有限的時間內(nèi)快速找到答案。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，為了保證準確理解，對文章出現(xiàn)的重點句或難句，要適當(dāng)講解。閱讀過程中，要求學(xué)生善于抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思。為了扎扎實實地搞好閱讀，除對讀量、讀速嚴格要求并記錄在案進行評比以外，我主要對學(xué)生的閱讀方法和技巧進行了指導(dǎo)。

英語閱讀的過程中，學(xué)生一般都會表現(xiàn)出一些小的問題，例如，有的學(xué)生閱讀的時候喜歡出聲，有的喜歡查字典。這些都耽誤了時間。所以，要讓學(xué)生糾正這些小的問題，快速而高效地進行閱讀，對于不認識的詞匯能夠根據(jù)上下文進行推測，而不是每一個詞都要查清楚。

另外，在閱讀的時候也要主次分明抓住重點。文章的題目常具有高度的概括性。每一段的第一句話也具有高度的概括性。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的關(guān)鍵詞句，迅速的把握文章的主旨，提高學(xué)生在閱讀方面的效率。當(dāng)然，另外一個有效的技巧就是多讀多交流。只有多接觸英語才能不斷地熟悉英文的表達方式，才能逐漸的對于詞匯語法等內(nèi)容更加熟練的運用。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這一點是非常基礎(chǔ)而關(guān)鍵的，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣和閱讀方面的熱情。

綜上所述，英語閱讀過程是一個十分復(fù)雜的過程，需要學(xué)生充分調(diào)動已有的知識和技能，通過邏輯思維、批判性思維得出正確的判斷從而獲得正確的新知。在高中英語教學(xué)階段教師要充分認識到閱讀在高考英語中所占的比重，有計劃地科學(xué)開展英語閱讀訓(xùn)練活動。高中英語教師要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，帶領(lǐng)著學(xué)生按部就班地提高綜合英語素質(zhì)。