趙建輝

（河北省廊坊市固安縣朱村小學(xué)，河北 廊坊 065500）

從傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念來看，普遍認為電子白板教學(xué)和體育課聯(lián)系不到一起。體育課主要是鍛煉學(xué)生的身體，學(xué)習(xí)各項運動的技術(shù)技能，只需通過老師邊講邊板書或邊講解邊示范來實現(xiàn)，用不著這么繁鎖和復(fù)雜的現(xiàn)代化工具，再說還不會運用。現(xiàn)今，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷推進，我們清楚地知道：通過電子白板向?qū)W生傳授必要的運動常識和理論，展示完整的示范動作、演示動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，絕對比以往老師邊講邊板書或邊講解邊示范來的直觀。在技術(shù)動作的重點和難點上再采用電腦制作或下載資源，運用白子白板來演示，配以教師的講解，在動作細節(jié)上直接在屏幕上勾畫出來，這樣更能加深學(xué)生的直觀印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的興趣，往往達到事半功倍的效果，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。這就使“如何正確運用電子白板進行體育教學(xué)？”成了每個體育教師長期探索的問題。筆者在多年的體育教學(xué)生涯中有針對性的對此進行了研究，提出以下觀點：

一、運用電子白板教學(xué)使學(xué)生直觀地了解運動生理、運動規(guī)則等體育知識，活化體育理論課

現(xiàn)代教育正向?qū)W科整合方向發(fā)展，體育教學(xué)可運用生物學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，制作運動生理方面的課件，通過電子白板來展示運動生理知識，特別是心肺功能在運動前后的明顯變化，來激發(fā)學(xué)生提高自己心肺功能的欲望，從而積極參與體育運動。例如，在一節(jié)室內(nèi)課上，筆者制作了血液循環(huán)、吸氧量、心率等在運動前后變化的課件。在教學(xué)中，當(dāng)立體動畫生動地展示在學(xué)生面前時，學(xué)生興趣盎然，較快地理解了血液循環(huán)在運動和安靜時的流動分配，飯前飯后運動對身體無益的道理，知道了運動前準備活動和運動后放松練習(xí)的必要性。在本次課后，學(xué)生都能自覺地按照人體生理需求進行恰當(dāng)?shù)捏w育運動。為了更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)各項運動規(guī)則的興趣，體育教師應(yīng)擺脫空洞地講解，將運動規(guī)則制作成課件，運用電子白板的寫、畫、拆分、拖動的方式，幫助學(xué)生更好地分析、判斷、理解，甚至直接用筆在屏幕上操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教與學(xué)的交互性，加深學(xué)生對各項規(guī)則的深層理解。在體育常識的教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，選擇他們感興趣的體育知識、比賽視頻等內(nèi)容，用電子白板上的演示來替代板書與口頭空洞的表達，圖文并茂的教學(xué)更能充分激發(fā)學(xué)生視覺、聽覺，在頭腦中形成較深的記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和思維能力，變被動記憶為主動接收，提高課堂教學(xué)效率。

二、運用電子白板教學(xué)易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。教師要充分挖掘教材中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。電子白板教學(xué)電子白板的教學(xué)形式多樣、教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容生動活潑，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣上具有無比的優(yōu)越性，克服了過去老師邊示范講解學(xué)生邊練習(xí)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的單一性。電子白板的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在上籃球項目時，當(dāng)講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)小學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費了許多時間也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是筆者又組織學(xué)生看錄像。由于沒有專門的籃球賽進行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。通過總結(jié)幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)愈來愈教學(xué)的失敗教訓(xùn)，筆者開始試著運用電子白板游戲軟件進行輔助教學(xué)，筆者采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合――表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

三、運用電子白板教學(xué)使學(xué)生建立清晰的動作表象，掌握教學(xué)中的重點、難點

電子白板教學(xué)最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的材料，遠遠地超越了傳統(tǒng)的板書、口授形式。通過聲、影、像、視頻等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動、直觀的印象，而且能通過4 支筆、1 個板擦的描繪、勾畫、拖動等方式來突出教學(xué)重點、難點、動作的細節(jié)。例如，在教學(xué)蹲距式跳遠的技術(shù)動作時，用傳統(tǒng)的教師示范和講解，教師一瞬間的示范動作，很難在學(xué)生頭腦中留下印象，示范后的講解、分析較為抽象，讓學(xué)生難易理解，很難讓學(xué)生在一時半會兒就能掌握好技術(shù)動作，效果不甚理想。反之，若采用電子白板進行教學(xué)，將蹲距式跳遠的完整示范和分解示范通過畫面展示，并配以教師講解和分析，必要時用筆在屏幕上進行勾畫、注解，結(jié)合課堂教學(xué)需要使畫面重復(fù)播放、講解，并對學(xué)生提出的問題當(dāng)場釋疑。有時還可以將學(xué)生易犯的錯誤動作用攝像機錄制下來，通過電腦制作在電子白板上播放，通過正誤對比和教師的仔細分析、使學(xué)生及時了解產(chǎn)生錯誤動作的根源，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在大腦中建立清晰、完整、正確的技術(shù)動作表象，對動作要領(lǐng)有更深的理解，較快地掌握正確的技術(shù)動作，提高學(xué)生的自我評價和相互評價能力。

總之，體育運動的完整示范和分解示范通過電子白板清晰的演示，不僅讓學(xué)生體會到直觀學(xué)習(xí)完整示范動作和分解示范動作的樂趣，而且減輕了教師的重復(fù)示范、講解效果不佳的苦衷，同時提高了學(xué)生掌握動作技術(shù)重點、難點的能力，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)效果。