龍小青

（湖南省 懷化市河西學(xué)校，湖南 懷化 418000）

音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)，它能使人們的心情隨著它的節(jié)奏跳動(dòng)，讓我們的生活有一種追求和向往。音樂(lè)學(xué)習(xí)在一定程度上是一種人格提升活動(dòng)。在教學(xué)改革的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)也是一門(mén)不容忽視的課程。音樂(lè)以其獨(dú)特的感染力，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)有很高的熱情，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)人格的培養(yǎng)起到了積極的作用。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

音樂(lè)可以凈化人的靈魂，凈化人的靈魂，使人以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，初中音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值在于為學(xué)生提供更好的受教育機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的高素質(zhì)人才。畢竟，在黨和政府大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的今天，中學(xué)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代潮流，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為建設(shè)更好的祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。初中音樂(lè)不同于語(yǔ)言、數(shù)字、英語(yǔ)等文化課程。在教學(xué)過(guò)程中，其主要目的不是引進(jìn)各種音樂(lè)理論知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力。只有這樣，課堂教學(xué)才能達(dá)到最大的效果，更有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，使他們以創(chuàng)新為翅膀，在天空中翱翔。

二、初中音樂(lè)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。只有有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能在生活和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。他們都有自己的想法。形成創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須因材施教。作為一名音樂(lè)教師，我們必須積極引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表，敢于表達(dá)自己的想法。

例如，利用一些日?；顒?dòng)、唱歌和舞蹈表演進(jìn)入音樂(lè)教室。多種教學(xué)形式不僅提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在與同學(xué)交流的過(guò)程中，將積極思考，充分發(fā)揮自己的智力，逐步提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維能力。例如，在音樂(lè)比賽中，老師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的音樂(lè)知識(shí)表演，并讓學(xué)生以各種方式收集音樂(lè)相關(guān)信息。這不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且增加了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）為課堂創(chuàng)造想象空間，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

豐富的想象力可以激活大腦思維，使之高度興奮和鼓舞人心，創(chuàng)造性表達(dá)的前提是靈感。想象力比知識(shí)更重要。豐富的想象力是創(chuàng)造力的源泉。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象，就要注意情節(jié)的設(shè)置、樂(lè)趣的激發(fā)和想象空間的創(chuàng)造。如果你以幻想為前提，以繪畫(huà)為手段，你就能聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。或者利用豐富的聯(lián)想來(lái)寫(xiě)故事和創(chuàng)作情節(jié)，以培養(yǎng)在圖像中思考的能力。為了提高學(xué)生的欣賞興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，我對(duì)兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)進(jìn)行了比較和欣賞。一個(gè)是小提琴，另一個(gè)是長(zhǎng)笛。為了豐富聽(tīng)力，激發(fā)思維，激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高課堂效果。聽(tīng)了這兩首歌后，問(wèn)：你喜歡玩哪種樂(lè)器？為什么？這個(gè)問(wèn)題立刻使課堂氣氛活躍起來(lái)。每個(gè)人都在一個(gè)接一個(gè)地談?wù)撍?。他們大多喜歡小提琴上演奏的音樂(lè)，因?yàn)樾√崆倌芨玫乇磉_(dá)音樂(lè)的清晰和清新的旋律。然后我用一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)的形象，然后讓學(xué)生再次聽(tīng)音樂(lè)。這一次，我讓每個(gè)人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候想象一下，用音樂(lè)想象圖片和情節(jié)，讓有問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)和想象音樂(lè)。

（三）提高學(xué)生的想象力

在音樂(lè)課上，不需要一絲不茍的思考和優(yōu)美的語(yǔ)言。最重要的是豐富的想象力。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如，在《我們的春天》的教學(xué)中，我們可以首先運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)方法，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作素材，了解作者在什么樣的環(huán)境下創(chuàng)作。表達(dá)什么樣的情感，以及歌曲的要點(diǎn)和風(fēng)格的信息。首先介紹歌曲的背景信息，有助于學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解和理解。然后，教師可以介紹民歌的特點(diǎn)和歌曲的位置，讓學(xué)生想象自己在山上唱歌。學(xué)生們唱完歌后。學(xué)生可以用自己的方式自由組合和詮釋歌曲。只要學(xué)生能表達(dá)他們對(duì)這首歌的理解。合唱團(tuán)可以在任何地方使用，或與簡(jiǎn)單的伴奏。讓學(xué)生在情境中想象自己，可以鍛煉學(xué)生的想象力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

（四）幫助學(xué)生建立自信、穩(wěn)定、創(chuàng)新的心理

創(chuàng)新心理學(xué)是一種勇于探索、敢于探索、敢于攀登科學(xué)高峰的心理學(xué)。在教書(shū)育人中，教師要教學(xué)生不要怕困難，要勇于克服困難。同時(shí)，有必要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新心理的穩(wěn)定性。這是音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要因素。它也是創(chuàng)新教育開(kāi)拓的重要組成部分。這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常遇到一些困難。例如，音樂(lè)知識(shí)不被很好地記住，音樂(lè)旋律風(fēng)格不準(zhǔn)確，知識(shí)不被使用。作為一名教師，我們不僅要激勵(lì)他們解決問(wèn)題，還要幫助他們。他們建立信心，讓他們相信他們可以克服困難，尤其是在創(chuàng)造性的藝術(shù)表達(dá)上，并且不使用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)約束學(xué)生。對(duì)于同一首歌，可能有很多處理方法，也可能有很多理解。教師應(yīng)采取“激勵(lì)導(dǎo)向”的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的力量和信心。這樣，學(xué)生就能找到克服困難、提高綜合素質(zhì)的方法。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們不僅要設(shè)計(jì)創(chuàng)新課程。在實(shí)踐中，教師應(yīng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，堅(jiān)持日常教學(xué)。教師還需要不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；教師在客觀教學(xué)的基礎(chǔ)上，因地制宜，充分利用學(xué)校資源，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行初中因?yàn)榻虒W(xué)。