劉丹丹

（河南物流職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

中職學(xué)生在語文教學(xué)中缺乏一定的主動性，這是語文教師普遍面臨的問題。隨著新課改的不斷深入和信息化技術(shù)的應(yīng)用，微課在現(xiàn)代化教育中不斷發(fā)揮著自身的作用。傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中以教師傳授知識為主，學(xué)生在接受知識時參與感較弱，加之他們的學(xué)習(xí)主動性較差，容易產(chǎn)生乏味枯燥感，使得教學(xué)效率較低。因此，教師要將微課充分應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化整合語文教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)向綜合性與開放性發(fā)展，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的特點

（一）精美簡潔化

微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，其充分具備精美簡潔化的特點，能夠在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)短片，短片內(nèi)容主要包括需要學(xué)生掌握的知識點、難點等。微課的教學(xué)內(nèi)容短小精悍，常會圍繞重要話題來進(jìn)行討論分析。

微課在語言方面具有簡潔明了的特點，不會過多浪費學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，不僅能夠節(jié)約中職教師的授課時間，還能在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生充分掌握該堂課需要的知識點。微課主要包括聲音、畫面和文字，能使學(xué)生在接受教育時視覺和聽覺都能感受到課程帶來的魅力。而且微課在文字方面具備一定的美感，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間感和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握的知識點更為牢固。

（二）深刻具體化

微課時間一般時間保持在十分鐘左右，主要圍繞一個話題來分析和討論，具備較強的針對性。微課的內(nèi)容通常較為完整和全面，教學(xué)目標(biāo)也足夠明確，主要是使一些抽象的內(nèi)容更加形象化，更有針對性。教師在中職語文課堂教學(xué)中利用微課，可以讓學(xué)生更直觀地理解教師傳授的知識點，更快速地掌握本課的難點和重點。同時，微課的內(nèi)容通常都是生活中常見的事物和現(xiàn)象，具備深刻化的特點，能在語文教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自主地進(jìn)行思考，使教師循序漸進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)

二、微課在中職語文教學(xué)中的作用

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。而語文這門學(xué)科需要學(xué)生不斷閱讀和加強理解，中職語文教師如果不對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等情緒。微課主要以視頻為載體，具備圖像、文字和聲音，能夠?qū)嬷R更形象具體化地展示給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到語文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率微課在課程體系中常以小視頻方式來講解知識點，這種新的教學(xué)模式能凸顯教學(xué)主題，讓學(xué)生更快速地掌握知識。中職語文教師利用微課的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來設(shè)計與之相匹配的課程內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并將其中較難的部分給予重點化突出，能開闊學(xué)生的視野，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。這樣，不僅能夠彰顯微課在中職語文教學(xué)中的輔助作用，而且能夠達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量

提高教師的綜合素養(yǎng)信息化背景下的微課教學(xué)模式，主要是利用多媒體信息技術(shù)來設(shè)計符合課堂教學(xué)需要的視頻內(nèi)容，通過影像和聲音等方式將課程知識點傳授給中職學(xué)生。因此，中職語文教師要結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，合理應(yīng)用微課。這就要求中職語文教師在使用微課備課時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，詳細(xì)梳理課堂內(nèi)容，對微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，不斷拓展微課內(nèi)容。這樣，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、微課在中職語文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）自制教學(xué)視頻為學(xué)生創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)作為語文課堂教學(xué)中的重要方式，能為中職學(xué)生提供生動形象的語文學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。中職語文教師要充分利用微課，為學(xué)生提供合適的教學(xué)內(nèi)容。在制作課件時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制作教學(xué)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生更加高效、便捷地學(xué)習(xí)語文知識。中職語文教師還要提醒學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)視頻，并將教學(xué)視頻中的重點內(nèi)容反復(fù)播放，加深學(xué)生對重點內(nèi)容的印象，使他們更深入地理解重點內(nèi)容要表達(dá)的主要含義。

（二）分析教學(xué)視頻，合理補充和豐富教學(xué)視頻內(nèi)容

微課主要以短視頻為主，一段視頻的內(nèi)容包括一兩個知識點，重點雖然有所突出，但中職語文教師仍然需要對教學(xué)視頻的內(nèi)容進(jìn)行補充和豐富，并在課堂教學(xué)中深入講解視頻內(nèi)容。在利用微課授課時，教師可一邊講解語文知識，一邊給學(xué)生分析視頻中的難點、重點。學(xué)生在觀看教學(xué)視頻之后，要對不能理解的地方提出自己的疑問，然后教師根據(jù)學(xué)生提出的問題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，以便下次進(jìn)行微課教學(xué)時加深學(xué)生的印象。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)擴展課程知識點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

微課的教學(xué)內(nèi)容主題突出，具有一定的針對性，其中涵蓋的教學(xué)資源容量較小，展示的教學(xué)案例具有真實具體性。因此，教師要配置相關(guān)的教學(xué)資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)擴展與課程相關(guān)的知識點，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)學(xué)習(xí)方法等。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自己搜集與課程相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在中職語文教學(xué)中應(yīng)用微課，創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，解決了中職語文教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而且教師通過自制教學(xué)視頻、分析教學(xué)視頻、利用互聯(lián)網(wǎng)擴展課程知識點等，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，能促進(jìn)師生之間的交流溝通，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。