卓玉美

（四川省威遠(yuǎn)縣新場鎮(zhèn)中心學(xué)校，四川 內(nèi)江 642450）

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的特征

隨著新課改影響范圍的擴大，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展要求，需要老師在具體的教學(xué)活動中注重教學(xué)手段的適用性，為學(xué)生未來全面的發(fā)展提供重要的保障。游戲式體育教學(xué)經(jīng)過長期的發(fā)展，取得了良好的作用效果，對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。這種教學(xué)方法的主要特征是：1.營造了良好的活動氛圍，促使學(xué)生在具體的體育教學(xué)活動中可以盡情地發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長；2.在輕松歡快的氣氛中有效地強化學(xué)生的競爭意識；3.游戲內(nèi)容豐富充實，滿足了學(xué)生的多樣化需求，最大限度地激發(fā)他們參與教學(xué)活動的主動積極性；4.教學(xué)手段豐富多樣，學(xué)生們在具體的教學(xué)內(nèi)容中可以快速地找到自己的興趣所在，有利于增強他們的綜合素質(zhì)；5.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)質(zhì)量較高，課堂教學(xué)中充分考慮了學(xué)生的個性特點，增強了體育教學(xué)的實際效果。這些不同方面的內(nèi)容，客觀地說明了游戲式體育教學(xué)的優(yōu)勢。因此，采取有效的措施發(fā)揮游戲式教學(xué)的相關(guān)作用，可以為小學(xué)體育教學(xué)提供更多的工作思路。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師?！薄獝垡蛩固?。在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)對象主要是小學(xué)生，他們天性活潑好動，不喜歡拘束，體育游戲?qū)πW(xué)生有很大的吸引力，能夠引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其積極地參與到體育教學(xué)活動中來。學(xué)生對游戲產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生在游戲過程中就會積極地不斷地進(jìn)行思考，思考如何更好地完成游戲。例如在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)置足球“搶圈”游戲，幾個同學(xué)圍成一圈互相傳遞足球，一位同學(xué)站在圈內(nèi)搶斷足球，圍成一圈的同學(xué)需要展開合作不讓中間的同學(xué)搶到足球，而中間的同學(xué)就需要想辦法如何切斷圍圈同學(xué)的聯(lián)系，成功搶下足球，這樣學(xué)生在游戲中既鍛煉了身體，又拓展了思維能力及動腦思考能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了很好的推動作用。

（二）體育游戲可以很好地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生積極參與體育游戲活動，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效鍛煉，更可以強化小學(xué)生勇于拼搏、不輕言放棄的堅韌品質(zhì)。小學(xué)生正處于身體思維快速發(fā)展的階段，意志品格還很不堅定，遇到困難容易產(chǎn)生畏懼情緒，而通過體育游戲活動可以針對學(xué)生的這一性格特點進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。在小學(xué)體育游戲設(shè)計的過程中，教師可以設(shè)計一些略微超出學(xué)生能力范圍之內(nèi)的游戲。在游戲中，學(xué)生對不能完成的部分會感到失落，這時教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，告誡學(xué)生不要放棄，讓學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作共同來完成游戲任務(wù)，讓學(xué)生體會到堅持的快樂。這對于學(xué)生的意志鍛煉，堅韌的思想品格塑造是極其重要的。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)編游戲，激發(fā)學(xué)生

體育游戲一般都具有娛樂性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，娛樂性與趣味性相結(jié)合。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極，主動參與各種游戲活動，并從中學(xué)到簡易的動作和基本技能，從而促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展。如，小學(xué)體育課50米快速跑，學(xué)生思維活躍，模仿能力強；紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力強，集體榮譽感強，筆者堅持以健康第一為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，將快速跑和游戲活動進(jìn)行整合。本課的教學(xué)內(nèi)容50米快速跑，學(xué)生有一定跑的能力和實踐經(jīng)驗，在學(xué)生日常生活與體育活動中的實用價值較高，同時可以彰顯學(xué)生的自然活動能力。50米快速跑的反復(fù)練習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育強身健體的意識。良好的開端是成功的一半，為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，筆者指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)開飛機、學(xué)開汽車、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動作表演。學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被點燃，學(xué)生蠢蠢欲動，都愿意模仿練習(xí)，然后筆者接著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)：直線跑練習(xí)——跳過“小河”跑的練習(xí)——鉆“山洞”跑的練習(xí)——翻過“墻壁”練習(xí)——爬過“墻壁”跑的練習(xí)——學(xué)生代表展示——“勇敢者”之路，掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容水到渠成：快速跑，大腿前擺要積極，用前腳掌著地。

（二）精選游戲，鼓勵學(xué)生

在教學(xué)實踐中，精選游戲與所學(xué)內(nèi)容相融合，充分激發(fā)學(xué)生主動參的熱情，點燃學(xué)生躍躍欲試的火花，為學(xué)生最大限度的提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生從中不僅可以得到心理的滿足、張揚獨特的個性，還能增強自身體魄，提高自己的運動能力，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。如，一年級《跳小繩》一課時，跳繩雖然不是很復(fù)雜的運動，但是對于一年級學(xué)生來說還是存在一定的難度的，主要是一年級小學(xué)生的協(xié)調(diào)性差，注意力分散還不集中，理解記憶力也不能完全跟上。跳小繩，在學(xué)生進(jìn)行單人練習(xí)之后，學(xué)生容易感覺到疲憊和枯燥，在教學(xué)中，筆者選擇新穎趣味性強的練習(xí)方式和手段，首先單人雙腳跳，通過講解、示范，使學(xué)生掌握了跳繩的重點后，通過變換形式，同時也使學(xué)生的彈跳力得到更大的發(fā)展，讓學(xué)生嘗試單腳跳。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，誘導(dǎo)學(xué)生全員參與到運動中去練習(xí)。但是在練習(xí)實踐中個別學(xué)生的體質(zhì)存在差異，筆者還要做到進(jìn)行個別的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位。對于已經(jīng)掌握住跳繩技巧的學(xué)生，筆者激勵學(xué)生變換形式施展各種形式的跳法，進(jìn)一步鞏固跳繩動作的掌握情況。然后筆者讓學(xué)生進(jìn)行“一分鐘的跳繩比賽”，通過競賽，讓學(xué)生的榮譽感進(jìn)一步增強。

結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法是重要的教學(xué)法之一，其主要是將游戲跟體育教學(xué)內(nèi)容充分地結(jié)合進(jìn)行體育教學(xué)活動，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。