杜桂婷

（河北省保定市淶源縣第一小學(xué)，河北 保定 074300）

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密性、連續(xù)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，優(yōu)化和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過因人而異、分層施教、因需而導(dǎo)、逐步提高等方法，消除學(xué)生因?qū)W習(xí)任務(wù)較重而產(chǎn)生的怠學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)等情緒，使教學(xué)活動(dòng)更能貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、情感實(shí)際和成長(zhǎng)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)中，注重拓寬教學(xué)渠道，拓展教學(xué)空間，改進(jìn)和優(yōu)化畢業(yè)班教學(xué)方法，取得了較好的成效。

一、把握心態(tài)，號(hào)準(zhǔn)脈搏，用真情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)實(shí)踐中，由于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)，思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差產(chǎn)生棄學(xué)情緒，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)積極性不高滋生厭學(xué)心理，還有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)較重而出現(xiàn)怠學(xué)現(xiàn)象，上述情況一定程度上影響了數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。針對(duì)這一情況，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、情感愛好和感知能力，收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見、建議，對(duì)一些有益于教學(xué)活動(dòng)開展，提高教學(xué)成效的意見進(jìn)行整合，并在教學(xué)中加以利用，使教學(xué)活動(dòng)更能貼近學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，更能被學(xué)生樂于接受，使學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中去。這一時(shí)期，教師要用真情、真意和真誠(chéng)給予學(xué)生更多關(guān)心，要耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析學(xué)情，號(hào)準(zhǔn)脈搏，做通思想工作，找到提高的方法，讓學(xué)生沿著正確的路徑去分析問題，解決問題，提升技巧，提高成績(jī)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。筆者在教學(xué)中，通過廣角度、多渠道、深層次接近、了解學(xué)生，努力營(yíng)造一種寬松愉悅、民主和諧的教學(xué)情景，讓學(xué)生樂于接受、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)，及時(shí)做好他們的思想工作，并主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，全力取得家長(zhǎng)的支持和配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、創(chuàng)新策略，使教學(xué)過程切合學(xué)生發(fā)展實(shí)際

教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)新型教學(xué)方法、前沿教學(xué)理論，積極參與各項(xiàng)教改教研活動(dòng)，與其他畢業(yè)班教師定期組織交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)和復(fù)習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使組織的教學(xué)活動(dòng)更能被學(xué)生樂于接受。教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，精心組織教學(xué)活動(dòng)，不斷提高效率，注重吃透教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、感知水平和新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)過程，選擇最佳的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層次、發(fā)展水平、接受能力的不同，注重習(xí)題分層次、有坡度、多樣性的變化，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)一些學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，一方面體現(xiàn)練習(xí)的知識(shí)性、普及性和適用性，另一方面既照顧到優(yōu)等生，又兼顧到學(xué)困生，使全班學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步，全面提高。教學(xué)實(shí)踐中，教師要做教學(xué)的有心人，要對(duì)近幾年的畢業(yè)會(huì)考試題進(jìn)行研究、梳理、整合，把握會(huì)考方向和動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)切合學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生能力、適應(yīng)學(xué)生需求的模擬試題，組織學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉考試類型、解題方法，不斷提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)畢業(yè)班數(shù)學(xué)水平的整體提高。

三、分析學(xué)情，整體提高，讓學(xué)生學(xué)以致用

教學(xué)實(shí)踐中，教師要以課改為依據(jù)，對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作早規(guī)劃、早設(shè)計(jì)，做到有的放矢，目標(biāo)明確地開展教學(xué)活動(dòng)，在抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基礎(chǔ)上，深入分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解掌握尖子生人數(shù)，學(xué)困生人數(shù)，摸清全班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，有計(jì)劃、有目的、有方法、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采取各個(gè)擊破的方法解決知識(shí)點(diǎn)，掌握解題方法，學(xué)會(huì)解題技巧，解決的問題多了，解題思路就會(huì)更加靈活，學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐步提升，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與存在問題要早發(fā)現(xiàn)、早幫助、早提高，對(duì)癥下藥因材施教，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)考題研究，組織引導(dǎo)學(xué)生在大容量、高密度、競(jìng)賽性的訓(xùn)練中逐步提高解題能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力?？鬃诱f，“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生以基本概念、基本規(guī)律為起點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)在小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，教師再為學(xué)生進(jìn)行拓展、延伸，發(fā)散學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生思維層次的提升，思辨能力的提高，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展，整體進(jìn)步，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能和綜合素質(zhì)，放飛學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想，推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程。

總之，在小學(xué)的教育當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的邏輯性與連續(xù)性。在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理情況以及學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新制定出符合當(dāng)下階段對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最有效的辦法。消除學(xué)生的考試焦慮心理，引導(dǎo)學(xué)生快速高效的進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)沖刺階段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到明顯有效的提升，小學(xué)畢業(yè)班牽扯到小升初，對(duì)于學(xué)生來說極為重要，因此科學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于這個(gè)層次階段的學(xué)生有很大的作用。要求教師們?cè)诓粩嗟膶?shí)際工作中總結(jié)問題，尋找改革契機(jī)，從而使教學(xué)方法得到創(chuàng)新進(jìn)而使學(xué)生得到良性發(fā)展。