胡詠

（貴州師范大學附屬中學，貴州 貴陽 550000）

在當代教學改革中注重學生德、智、體、美、勞培養(yǎng)過程當中，“德”被放在首要位置，由此可見有關學生的道德培養(yǎng)與政治思想至關重要。因此在當下有關高中政治教學的改革過程當中，不但要學生具備相應的道德、政治等方面的知識，更要培養(yǎng)出學生正確的政治觀念、高尚的道德素養(yǎng)與健康的心理素質。

一、高中政治教學改革的重要性

在以往高中政治教學過程當中，單一的傳統(tǒng)教學模式造成學生僅僅是固定在機械性學習認知的過程，學生每天為了“應試”而將政治教學內容強化吸收，并沒有深度進行挖掘其中的內涵，更沒有將課堂所學知識良好的運用現(xiàn)實生活當中。因此改變高中政治教學的教學方式、內容等多個方面，不僅僅是為了提高學生對政治學習的興趣，提高學生政治學習效率，而是要有效的提高高中生的人格素養(yǎng)與道德認知。讓高中生不單單是一個有知識、有文化的現(xiàn)代青年，更是一個有道德、有素養(yǎng)的社會主義新時期的建設者和接班人。

二、高中政治教學改革中所存在的問題

（一）無法擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛

在傳統(tǒng)教學模式的束縛之下，導致政治教學過于死板，學生幾乎成為了學習的機器，一味地被沉迷在教師的“填鴨式”教學當中，不但對政治學習失去了興趣，而且讓原本學業(yè)繁重的高中生在進行政治學習過程中更加感受到一種強大的壓力。在眾多的高中教學課程當中，作為一個及其關注學生道德素養(yǎng)與政治立場的學科，在傳統(tǒng)的教學模式之下，學生一味地針對一些理論性的知識進行“應試性學習”，直接造成學生在進行政治學習的過程當中產生錯誤的認知。

（二）教學模式過于籠統(tǒng)單一

在傳統(tǒng)的教學模式之中，教師一味地在教學過程當中運用“教——學”的這種從“給予”到“接受”的固定化教學，讓學生完全按照老師的思維模式進行思考，導致學生在接受教學知識的過程當中缺乏自我的認知與思考，使學生在學習的過程中十分的枯燥乏味。并且形成了一種“老師說的就是對的”這種錯誤的認知理念。尤其是在政治學習的過程中，教師在課堂上大包大攬的將自己的知識源源不斷地傳授給學生，使學生在學習的過程當逐漸的失去自我協(xié)調學習的能力，逐漸失去了創(chuàng)新能力與開闊性思維的能。

（三）教師缺乏專業(yè)的教學素養(yǎng)

在當下的新課改背景下，教師中嚴重出現(xiàn)教學素養(yǎng)的兩極分化狀態(tài)。其一，在老教師當中，一味地沉迷在傳統(tǒng)的教學模式無法自拔，一直在不停的引用“應試教育”的思想理念進行教學。其二，在新的教師當中，雖然十分注重新的教學理念的運用，但是嚴重缺乏教學經驗，教師在教學開始的時候進行情境導入的過程當中經常出現(xiàn)偏離主題的狀況，并且在教學的最后一個環(huán)節(jié)情感態(tài)度與價值觀的環(huán)節(jié)當中過于注重形式，而忽視了這一環(huán)節(jié)在教學過程當中的真正意義所在。

（四）過于依賴多媒體平臺

伴隨著信息時代的到來，信息技術的不斷走入到教學生活當中，尤其是在多媒體技術在教學活動當中的應用，教師放棄了以往的教案排版，而是選擇時尚新穎的教學PPT或是教學視頻。可是有不少教師會在這一過程當中投機取巧，從互聯(lián)網上下載一系列的教學課件或教學視頻，在教學過程當中運用從網上下載好的教學課件進行授課，或者是完全不進行任何教學內容的講述，直接播放網絡教學視頻。

三、高中政治教學改革中的解決策略

（一）擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛

想要良好的適應新課改的要求，教師就一定要擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，通過教學情境的創(chuàng)設、引進新的教學理念的多種方式，改變傳統(tǒng)的教學模式。尤其是老教師一定要引起足夠的重視。讓學生明白政治學習不單單是為了讓他們獲取相應的政治、道德等多方面的知識，提高他們的政治成績，更是為了要樹立他們正確的政治立場、高尚的道德情操與良好的心理素質。

（二）豐富教學模式與教學內容

不斷的改變教學模式，將豐富多彩的教學設定引用到政治的教學當中，有效地增加學生對政治學習的興趣，擴展學生的知識面。讓學生能夠在教學改革的過程當中學會主動學習，并且良好的建立自己的知識體系，有效地加深學生對政治學習的認知能力，讓學生能夠學以致用，做一個具有高尚道德修養(yǎng)的高中生。

（三）讓學生成為課堂的引領者

學生是學習的主體，教師在教學過程當中一定要創(chuàng)設良好的教學情境充分的調動起學生的學習興趣，進而讓學生主動的去學習新的知識，并在自主學習的過程當中有效地將新舊知識進行有機的結合，這樣在學習新的教學知識的過程當中，還能夠有效地針對原有的知識體系進行鞏固性學習。并且讓學生在自主學習過程當中發(fā)現(xiàn)問題，進而去解決問題，通過小組討論的方式，在解決問題的過程中，讓學生學會合作性學習。

（四）學校建立高素質教師團隊

學校在甄選教師的過程當中應當全面對教師進行考核，除了教師專業(yè)知識外，還應當針對教師靈活應變能力、溝通能力等多方面進行考試。針對學校現(xiàn)有的教師一定要及時的進行培訓、進修等多方面的提升活動，讓教師能夠與時俱進、開闊創(chuàng)新。并且新老教師之間應當相互交流經驗，這樣彼此相互促進彼此的教學方法的過程當中取長補短，共同進步。

（五）學校增加相應的教學設施

學校應當根據自己的情況適當的增加相應的教學設施，例如多媒體，如今已經成為當下教育教學中必不可少的一種教學工具。相關政府部門應當加大對學習的投資建設，尤其是針對學校的教學設施方面，適當的進行相應的補助。

（六）擺脫對多媒體設施的依賴

教師應當加強自我的專業(yè)知識水平，良好的結合教學內容與學生的實際學習情況，進行教學文案等相關設計，嚴厲杜絕抄襲網絡教學課件或利用網絡教學視頻，一定要充分的注重自己的真情實感對學生進行有效地教學活動。

結束語

政治教學作為培養(yǎng)高中生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的重要學習，關于教學模式上的改革至關重要。良好的教學改革，不但能夠提高政治課堂的學習效率，而且能夠培養(yǎng)學生成為道德、有素養(yǎng)的社會主義新時期的建設者和接班人。