何尚杰

（貴州省紫云自治縣貓營鎮(zhèn)牛角井小學，貴州 安順 550800）

前言

英語教學對于小學教育來說非常重要。提高教學質量自然而然就成為教學研究的重心。目前的英語教學情況有一些不利于教學質量提高的因素，學校和教師應該重視這一點，制定出解決策略，同時加強英語教學水平，豐富教學手段和教學內容，讓學生通過多樣化的教學內容提高學習興趣，積極參與教學過程，促進英語教學質量的提升，接下來進行具體闡述。

一、小學英語教學現狀

英語教學在我國開展多年中取得了很多成績，但是也存在著不少問題，接下來進行具體分析，幫助教師找到教學問題所在。第一、課堂導入不合理。教師在導入時只通過自己的主觀想法進行設計，沒有考慮到學生的實際情況；導入設計的過于花哨，沒有實際的教學意義；導入的目的不夠明確，沒有吸引學生的注意力；導入形式過于單一，沒有結合教學內容進行設計；導入時間控制不當；導入內容脫離學生生活[1]。第二、評價方式不正確。課堂表揚沒有把握好分寸；表揚不注意內容的正確性，沒有針對性；表揚的形式過于單一，次數過于頻繁。第三、教學活動滿足新課改的多樣性要求，但是設計的過多，不能集中學生的注意力，忽視了學習過程。第四、多媒體使用不當。教師準備的課件直接從網絡上下載，沒有檢查，出現脫離教學內容的重大失誤；課件設計花哨，分散知識的重難點；過度依賴多媒體，導致師生缺少交流。第五、教師教研能力不足。部分英語教師的教研水平較低，不能對教學進行總結、挖掘教學重難點，缺乏教研經驗，影響英語教學質量。

二、提高小學英語教學質量的策略

（一）營造良好的英語學習環(huán)境

由于小學生日常生活中多用的語言是漢語，想要提升他們的英語應用能力，教師就應該運用多種教學手段，營造良好的英語學習環(huán)境，為學生準備聽力訓練環(huán)境、朗讀英語環(huán)境、閱讀寫作環(huán)境，讓學生在實際訓練中提升英語水平。例如在早自習的時間教師播放一段英文對話讓學生熟悉英語環(huán)境，為學生播放英語音樂，讓學生跟著唱，掌握英語發(fā)音技巧，教學中教師要開展全英文教學，讓學生產生英語意識，為學生創(chuàng)設英語情境，通過英語進行交流溝通，鍛煉英語口語能力，消除英語交流中的畏難情緒[2]。英語環(huán)境營造過程中要注意學生情緒的轉變，注意到學生英語能力的轉變，教師可以根據這些信息及時進行教學及進度的調整，實現讓英語教學質量提高的有理有據。

（二）豐富教學內容，營造高效課堂

小學生的特殊年齡影響他們喜歡游戲喜歡動起來，教師在英語教學時就要設計多種教學內容，可以在教學內容中融入一些游戲，調動學生積極參與課堂教學，如在學習單詞的時候進行單詞拼讀競賽，學生在競賽中分組進行拼讀，在合作中互相幫助互相促進，提高英語水平和英語能力。教師也可以根據學生的水平準備一些合適的英語表演內容，讓學生進行英文故事表演，在表演中加強英語口語水平，增強對英語的理解和認知，增強英語運用的自信心。此外，英語教學游戲還有很多，比如單詞接龍，讓學生在接龍中對英語詞匯掌握的更加扎實；填詞游戲，豐富學生的英語思維，完善英語知識體系。教師準備豐富的教學內容，可以有效提升英語教學質量，營造英語教學高效課堂。

（三）延伸課堂，開展英語實踐活動

小學英語教學除了在課堂上進行多樣化的教學，還應該利用課外時間進行教學延伸，把英語從校園中延伸到生活中。小學英語開展實踐活動就是為了學生學習營造一個真實的學習環(huán)境，通過說、學、唱、玩、聽的方式展開實踐活動，在活動中利用英語進行溝通交流，加強學生的英語表達能力，讓學生敢于大膽地表達出自己的想法，所以教師應該積極開展課內外的多方面教學，增加學習英語的途徑，幫助學生提高英語實踐應用能力[3]。低年級開展課外閱讀活動，通過多媒體播放教學素材，讓學生組織表演，通過表演進一步加強對英語的認知。高年級開展英語競賽，通過朗誦、背誦等活動方式進行英語實踐，為學生成立英語角，準備英語素材展示在英語專欄，增加英語的課外閱讀，讓學生感受到英語無處不在，激發(fā)學生對英語的興趣，隨著學生英語能力的提高，教師的教學質量也會逐步提升。

（四）建立教研組，提高教學水平

提高教學質量離不開教學調研，學校應組建英語教研小組，選擇英語教學經驗豐富的教師擔任組長，分為低年級小組和高年級小組，針對不同的教學階段進行教學調研，打造一個專業(yè)水平極高的調研小組，提升英語教師團隊的綜合水平。調研組在每周固定時間進行教學分析會議，按照輪流的方式準備會議素材，通過觀看優(yōu)秀的教學案例進行總結分析，結合自己小組面向的年級進行教學設計，為英語教學準備科學合理的教學計劃，保持學生的學習進度相同。教研組也要選擇固定的時間進行集體備課，在集體準備中互相監(jiān)督互相提高，做好教學準備也是提高教學質量的有效方式。教師團隊的專業(yè)素質影響著教學質量，因此要重視教師團隊的專業(yè)素質提升。

總結

綜上所述，小學英語教學要想發(fā)展就要注重提高教學質量，教師在教學的過程中一定要注意提高自己的專業(yè)素質，營造適合學習的英語環(huán)境并且為學生準備多樣化的教學內容，通過實踐活動多方面的提升英語水平。