孫建華

（河北省承德市灤平縣第一小學(xué)，河北 承德 068250）

一、引言

小學(xué)生是祖國的希望，而小學(xué)教育是孩子求學(xué)過程中的重要基礎(chǔ)。隨著新課改的開展，小學(xué)各科目都要順應(yīng)改革的大趨勢進(jìn)行改革，特別是體育教育，更是改革中的重中之重。

二、小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

在我國傳統(tǒng)的教育體制下，只重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，家長和學(xué)校都出現(xiàn)了“重文輕武”的現(xiàn)象，忽略了體育教育在孩子生活與學(xué)習(xí)中的作用，大家都認(rèn)為體育教育是可有可無的，是無足輕重的。那體育課是什么？是“帶著學(xué)生玩”，是孩子在繁重的課業(yè)之后的一種放松？是讓孩子鍛煉鍛煉，具體鍛煉什么？大家沒有概念;是“讓孩子學(xué)個特長”，每個孩子都有自己的特點(diǎn)，但是不是每個孩子都能練就一個特長;是隨時可以被占用的“自習(xí)課”！特別是到了臨近考試的時候，好多學(xué)校體育課都要為文化課做出“犧牲”。無論大家承認(rèn)不承認(rèn)，大多數(shù)學(xué)校的體育教育課就是這種狀態(tài)，這也是不爭的事實(shí)，在大家的意識里就沒有一個對體育教育的正確認(rèn)識。

三、小學(xué)體育教學(xué)的目的

小學(xué)體育課到底是什么？設(shè)置這個課程的目的是什么呢？

（一）小學(xué)生的身體還處于生長發(fā)育期，要經(jīng)常鍛煉身體，并促進(jìn)身體健康正常發(fā)育，需要通過體育教育來完成

小學(xué)是身體發(fā)育的關(guān)鍵期，正確科學(xué)的體育鍛煉可以促進(jìn)孩子身體發(fā)育。體育教學(xué)的過程中，體育老師會合理并科學(xué)地安排課堂，使孩子們既可以得到相應(yīng)的鍛煉，又可以休整大腦。

（二）了解體育的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能也需要通過體育教育來完成

中國是體育大國，但是要想躋身為體育強(qiáng)國，需普及體育的相關(guān)知識及技術(shù)，提高對體育的熱愛度。體育教育課程就是要學(xué)生們了解體育項目，初步掌握基本的體育知識，為將來健康成長打基礎(chǔ)，從娃娃抓起。

（三）體育教育課堂是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的絕好機(jī)會，一定不能忽視

對于小學(xué)生來說，品德教育是必備課程，體育課堂可以使品德教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有說服力，對學(xué)生的品德教育更加直觀，絕不能錯失良機(jī)。比如體育游戲中必須有規(guī)則，通過體育游戲進(jìn)行規(guī)則教育，使學(xué)生知道凡事都要有規(guī)則，不能任意妄為;再如各項團(tuán)體體育項目中各個隊員之間的團(tuán)隊合作，通過體育項目進(jìn)行團(tuán)隊合作教育，使學(xué)生知道單一的力量是微弱的，團(tuán)隊合作的力量是強(qiáng)大的，等等，這些都融合在體育教學(xué)里。

四、新課改下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

認(rèn)識到體育教學(xué)的目的與其重要性，要改變現(xiàn)在的體育教學(xué)現(xiàn)狀，適應(yīng)新課改的要求，就需要促進(jìn)對其的改革和創(chuàng)新。本人認(rèn)為，體育教學(xué)的創(chuàng)新需要從以下幾個方面開展：

（一）創(chuàng)建小學(xué)體育教學(xué)的新理念與新思路

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育還是以體育老師為主體，學(xué)生被動接受，依舊死板的學(xué)生列隊，老師自導(dǎo)自演地站在隊列前教授動作要領(lǐng)。而新的教學(xué)理念應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂上的主體意識，老師扮演好導(dǎo)演角色和改良師生關(guān)系三者相融合，由此來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)生不能再是被動地接受，而應(yīng)該充分發(fā)揮其主觀能動性。教師要給學(xué)生留出足夠的時間和空間，多給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，激發(fā)他們對體育這個科目的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的習(xí)慣，以防營養(yǎng)過剩導(dǎo)致體質(zhì)下降。老師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，創(chuàng)建一種活潑民主的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生互動，使學(xué)生們喜歡體育課堂，活學(xué)活用，在玩中鍛煉身體，培養(yǎng)提高品德素質(zhì)，練就強(qiáng)健的體魄。

（二）不要墨守成規(guī)，要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)教法，因材施教

興趣是學(xué)習(xí)的動力，而現(xiàn)在的小學(xué)體育教育中教法單一而簡單，無法激發(fā)學(xué)生們的興趣，這就需要創(chuàng)新教法，而每個學(xué)生的身體素質(zhì)是不同的，因此需要因材施教。例如，引入情景教學(xué)，激發(fā)興趣！情景教學(xué)就是把各項體育活動像編劇一樣把它放入一個情景里，像講故事一樣設(shè)置環(huán)節(jié)，讓孩子們沉浸在故事情節(jié)或游戲里的同時，把體育課堂需要消化吸收的體育技能和品德教育完成！我曾經(jīng)用過“追泡泡”的游戲讓學(xué)生們不知不覺完成了運(yùn)動前的熱身運(yùn)動;引入“火車站”的情景，使學(xué)生在不知不覺中完成了跑圈的任務(wù)。在教學(xué)過程中，一定要根據(jù)不同身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的學(xué)生設(shè)置不同難度的運(yùn)動項目，讓學(xué)生自己根據(jù)自身的情況去選擇適合自己身體素質(zhì)的運(yùn)動難度，以做到因材施教。

（三）改進(jìn)小學(xué)體育評估系統(tǒng)，創(chuàng)新考核方式

關(guān)于體育考核方式，不能再簡單地以每學(xué)期最后的考試作為評估方式，也不能單純以考查技能掌握情況為評估目的。要改進(jìn)評估考核方式和目的，要對學(xué)生的體育素養(yǎng)、意志品質(zhì)的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。評估方式也不能單一化，應(yīng)多樣化，可以采用師生互評，生生互評，組別互評和自我評價等各種手段來完善小學(xué)體育教學(xué)的評估系統(tǒng)，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

五、結(jié)語

江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！眲?chuàng)新是萬事發(fā)展的基礎(chǔ)，在教育改革大潮的進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)也會遇到一波又一波的問題，這就需要我們體育教育工作者創(chuàng)新出更多的解決問題的辦法，來迎接每一個問題的挑戰(zhàn)。小學(xué)體育教育任重而道遠(yuǎn)，需要我們推陳出新、與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)教法和教學(xué)理念，以旺盛的生命力更好地服務(wù)于教育，服務(wù)于我們祖國的花朵！