汪大云

（重慶市巫溪縣塘坊鎮(zhèn)中心小學(xué)校，重慶 巫溪 405812）

國(guó)家教育部為了提高寫字能力，相繼頒了出 《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn) （基二 〔2011〕4號(hào)）》 （以下簡(jiǎn)稱 《書法教育意見(jiàn)》）文件之后，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）》 （以 下 簡(jiǎn) 稱 《語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒行，看出了國(guó)家對(duì)對(duì)書法教育的極度重視，國(guó)家為何如此的重視，那是因?yàn)槲覀兊臅ń逃媾R許多問(wèn)題，面臨著現(xiàn)代鍵盤的挑戰(zhàn)。那么我們的書寫教育該如何去面對(duì)這些挑戰(zhàn)？怎么解決這些問(wèn)題。本文就根據(jù)相關(guān)文件，做一些個(gè)人簡(jiǎn)單的看法。

一、書法面臨的現(xiàn)代教育

首先我們需要明確一下“寫字”與“書法”的區(qū)別，我們要知道，寫字的側(cè)重點(diǎn)在寫上去，而書法重在寫與藝術(shù)的結(jié)合，它們二者也是相互聯(lián)系的。書法教育對(duì)我們對(duì)我們的書寫能力有著重要的作用，但在社會(huì)發(fā)展的今天，仍然面臨著嚴(yán)重的提筆忘字。你那么這問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的呢？

(一)完整的書法文化已經(jīng)消失殆盡

什么是完整的書法文化？那應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)對(duì)書法有極高的熱情，喜歡書法，喜歡寫好字的一種社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)于寫字好的人也會(huì)極高的尊重。隨著近代歷史的變遷，中國(guó)的國(guó)門被打開(kāi)，西方工業(yè)文明也來(lái)我們國(guó)家，發(fā)生了數(shù)千年之變局。新的文明涌入，如潮水般沖走了我們的筆墨文化，我們的書法文化終究是擋不住鋼筆墨水多、快、好、省、的辦事效率。書法文化也就失去了它原來(lái)的完整性，余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們今天失去的不是書法藝術(shù)，而是缺乏烘托書法藝術(shù)的一種社會(huì)氛圍和一種人趨向。

在以前文人墨客追求書法，其實(shí)追求修煉的是一種生存狀態(tài)，往往希望書法做到與身心溝通，所以我們現(xiàn)在才會(huì)有字如其人的說(shuō)法，他們還希望在書法中表達(dá)展現(xiàn)出自己的人生價(jià)值觀，但是到了現(xiàn)在，這種觀念與想法已經(jīng)斷了，社會(huì)放棄了書法文學(xué)。雖然西方的“鋼筆文化”沖擊我國(guó)的“毛筆文化”，但是，書寫核心還在，重要是后面的工業(yè)文化、互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展

（二）鍵盤是摧毀書寫的重要原因

雖然近代的工業(yè)革命給我們帶來(lái)了很多的便利，但對(duì)我們影響也不小，特別是書寫，由于電辦公的使用，我們現(xiàn)在往往就是話到嘴邊，說(shuō)不出來(lái)，提筆就忘字。鍵盤不但弱化了人們的書寫能力，還終結(jié)了書寫的本身意義。這對(duì)文化的傳承有著不可估量的作用。

1.鍵盤顛覆了書寫表意

從古至今，文字的書寫都是隨著書寫材料的變化而做出相應(yīng)的變化，但鍵盤的出現(xiàn)改變了這些，鍵盤用“敲”代替了“書寫”，敲字再也不需要橫豎撇等這基本的筆畫了，在鍵盤世界中，再顏劉歐趙了，只剩下鍵盤敲擊的聲音。鍵盤讓我們丟失了書寫能力，書寫文化也在鍵盤的敲擊中消失不見(jiàn)蹤影。

2.電腦改變了書寫的過(guò)程與的表意性

電腦敲字不會(huì)有一撇一捺為人的書寫過(guò)程，電腦鍵盤敲字是一個(gè)整體出字的過(guò)程，缺乏書寫那種該有的過(guò)程與成字的過(guò)程，鍵盤敲字化漢字的表意合法性，漢字的表意被淡化，已經(jīng)沒(méi)有了原來(lái)漢字要表達(dá)的意思。

3.電腦抹殺了書寫個(gè)性

電腦的敲字只有字體變化，不需要所謂的規(guī)范美與結(jié)構(gòu)美。鍵盤書寫只剩下了敲擊，終結(jié)了書法藝術(shù)的個(gè)性書寫。

（三）書法我們不能放棄

書法文化的圖景雖然已經(jīng)不在，信息技術(shù)的沖擊我們也沒(méi)有辦法躲開(kāi)，但是我們?nèi)匀徊荒芊艞?，書法藝術(shù)文化已經(jīng)傳承了幾千年，保護(hù)它的傳承是每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的義務(wù)，我們要重新給書法藝術(shù)重新定屆，保護(hù)其在文化基礎(chǔ)地位。

二、書法教育如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)

（一）凝聚共識(shí)，知道書寫的魅力與重要性

學(xué)校開(kāi)展書法教育課，從小學(xué)就給孩子樹(shù)立寫好字的的要求，讓每一個(gè)中國(guó)孩子知道寫好漢字的重要性。

（二）重建書法秩序，守住底線

為何要守住底線？書法是我們文化寶庫(kù)輝煌的一員，它記錄著我們國(guó)家傳承，它是我們文化的基礎(chǔ)，是我們需要維護(hù)的根。這是我們的底線，必須守護(hù)。

（三）處理關(guān)系

要出理好如今社會(huì)需要問(wèn)題，處理好教育升學(xué)與寫好字的關(guān)系，處理好寫字與育人的關(guān)系。

（四）書法教育要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)

書法文化博大精深，但書法教育也有其規(guī)則。

1.時(shí)間

學(xué)習(xí)書法需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，所以學(xué)校開(kāi)展書法課要保證課時(shí)。

2.實(shí)踐

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，書法教育要落到實(shí)出，切不可只是泛泛而談，要給學(xué)生鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)習(xí)慣

書學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程，所以得培養(yǎng)學(xué)生有一種志愿學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用書法的好習(xí)慣。

4.教師模范作用

教師對(duì)學(xué)生有重要的影響，書法教育教師本身就得有寫好字的能力，這樣親身示范效果，才能讓教學(xué)效果事半功倍。

三、結(jié)語(yǔ)

書法教育面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，需要每一個(gè)中國(guó)人的努力我們不能讓書法文化消失在歷史長(zhǎng)河中，我們要努力讓有著在文化中的基礎(chǔ)地位。