孫朝霞

（河北省景縣杜橋鎮(zhèn)杜橋中心小學(xué)，河北 衡水 053500）

游戲化教學(xué)以游戲的方式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，將游戲融入到傳統(tǒng)教學(xué)。游戲化教學(xué)本身具有游戲性和教學(xué)性兩個(gè)特征，學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著很強(qiáng)的獨(dú)特性，是以小學(xué)生的年齡段和教學(xué)內(nèi)容的分布為基礎(chǔ)。為進(jìn)一步觀察游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果是否良好，小學(xué)數(shù)學(xué)教師須先深刻理解課堂教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題。

一、教育游戲的概念以及特點(diǎn)

（一）教育游戲的基本概念

教育游戲在國(guó)內(nèi)來(lái)看還屬于新生事物，是在上世紀(jì)90年代才出現(xiàn)的，它是指能夠培養(yǎng)游戲使用者的智力、知識(shí)、技能、態(tài)度、情感，同時(shí)具有教育意義的游戲類軟件。在通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)者也得到了各方面能力的培養(yǎng)和認(rèn)知能力的提高。作為新時(shí)代的教育工作者，不應(yīng)該忽略教育游戲在教育教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，要深入客觀的了解教育游戲的本質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到教育游戲的價(jià)值，開發(fā)設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教育游戲，給教育教學(xué)帶來(lái)更大程度上的進(jìn)步與提高。

（二）教育游戲的主要特征

教育性是教育游戲的基本特征，也是主要特征，主要是在學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容上體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)內(nèi)容要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向。在游戲中，學(xué)習(xí)者通過(guò)完成不同階段的等級(jí)任務(wù)來(lái)完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要嚴(yán)格把關(guān)，選擇適合不同的年齡階段和學(xué)習(xí)任務(wù)的游戲，才能發(fā)揮出教學(xué)效果。

娛樂(lè)性也就是趣味性，它雖然不是教育游戲的主首目標(biāo)，但是確實(shí)教育游戲借助的條件，通過(guò)趣味性才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把娛樂(lè)性轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且使游戲者最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。挑戰(zhàn)性是最具吸引力的特征之一，挑戰(zhàn)能激發(fā)人的欲望，調(diào)動(dòng)人的潛能，同時(shí)在取得勝利的滿足時(shí)還能學(xué)到知識(shí)。在迎接挑戰(zhàn)時(shí)要運(yùn)用策略，而不同的策略會(huì)產(chǎn)生不同的效果，從而又產(chǎn)成新的挑戰(zhàn)性，因此，要吸引學(xué)生就要充分利用挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在挑戰(zhàn)游戲中自主的學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義

（一）游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

游戲化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更加符合小學(xué)生喜歡接受新東西的年齡特點(diǎn)。玩是小學(xué)生的天性，要想讓小學(xué)生學(xué)到更多的東西，使用強(qiáng)硬的手段、施加壓力反而會(huì)適得其反，而如果在游戲過(guò)程中讓學(xué)生去接受新的知識(shí)，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)，能有效激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)聽話、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，從而得到教師和家長(zhǎng)的喜愛。在這種教育的影響下，學(xué)生變得聽話了，但是思維卻逐漸變得僵硬、死板，缺乏思考和創(chuàng)新能力，這些都是傳統(tǒng)教育的弊端。游戲化教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，倡導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。這種全新的教學(xué)理念更加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，為培養(yǎng)社會(huì)所需的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中，每位學(xué)生都是主角。通過(guò)游戲贏得勝利，贏得教師和同學(xué)們的掌聲與贊美、贏得最好的名次，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立了正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲化教學(xué)模式中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造游戲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

三、游戲教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)踐探索

（一）設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的思路

教師在備課階段需要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。如果條件允許，可以事先告知學(xué)生們教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生們的期待，以便讓學(xué)生們做好特殊的準(zhǔn)備。在游戲過(guò)程當(dāng)中，老師既是導(dǎo)演又是演員。作為導(dǎo)演，老師應(yīng)該有能力控制游戲全局，指導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，必要時(shí)還要給學(xué)生示范；作為演員，老師也應(yīng)該積極加入到學(xué)生當(dāng)中，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，更好地調(diào)動(dòng)各種情緒感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到游戲當(dāng)中。在每個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)。總結(jié)要注意以肯定為主，讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅。

（二）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)生年齡小，邏輯思維能力和抽象思維能力都比較薄弱。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，單調(diào)的符號(hào)，復(fù)雜的公式以及一些抽象的原理會(huì)讓小學(xué)生感到非?？菰锓ξ?。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，根據(jù)小學(xué)生好奇好勝的心理特點(diǎn)，采取競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，把一些枯燥的知識(shí)設(shè)置為游戲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）設(shè)計(jì)貼近日常生活的教學(xué)游戲，用數(shù)學(xué)游戲解決應(yīng)用題的難點(diǎn)。寓教于游戲，必須用正確的思想、聰明的方法來(lái)激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)好與應(yīng)用題相關(guān)的游戲，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ娜粘Ｉ瞽h(huán)境下進(jìn)行應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用本身就是適應(yīng)學(xué)生年齡段特點(diǎn)的教學(xué)方法。因此通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行多方面的觀察，就可以判定這一教學(xué)方法具有良好的應(yīng)用效果。