童建英

（榮縣墨林學(xué)校，四川 自貢 643100）

科技為時代和社會的進(jìn)步注入了新的活力，在現(xiàn)時代下，科技的發(fā)展是必要的，教育事業(yè)也非常有必要為教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供新的技術(shù)人才。數(shù)學(xué)在眾多教育學(xué)科中，是與科技聯(lián)系最緊密且涉及的范圍最廣的學(xué)科，可見它在整個教學(xué)中占據(jù)地位的重要性。雖然說小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度不高，但是它卻是為學(xué)生建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的最重要的階段。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們必須通過教學(xué)的整改，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵步驟，數(shù)學(xué)教師就要從課堂教學(xué)的質(zhì)量入手，讓整個數(shù)學(xué)的教學(xué)都得到相應(yīng)的發(fā)展。

一、科學(xué)合理地安排課堂時間，恰到好處地安排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂教學(xué)起到了非常大的作用。小學(xué)需要學(xué)習(xí)的科目也非常多，小學(xué)生的能力又是有限的，所以小學(xué)生很難學(xué)好所有的科目。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們必須緊緊抓住課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識消化掉，課下只需要抽出一些時間進(jìn)行鞏固就足夠了。其實小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不多，但是教學(xué)還是有一定的難度，這源于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立。在這樣的教學(xué)情況下，數(shù)學(xué)教師就要花費更多的時間去幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，這對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行來說是有所拖累的，甚至有可能讓整個課堂進(jìn)度變得緩慢。

在新課改的要求下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位越來越高，他們才是課堂真正的主人。所以作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，一定要以學(xué)生為主合理地安排教學(xué)的內(nèi)容。我們可以每節(jié)課少講一些內(nèi)容，但是要確保學(xué)生能夠完全地掌握，而不是一味地追求快的進(jìn)度，到頭來學(xué)生們什么也沒有學(xué)到。其實我們在課下的時候，可以多詢問學(xué)生的意見。找到他們公認(rèn)的合適的教學(xué)速度，好安排整個課堂的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然也不能完全依賴學(xué)生的建議，只能把他們的建議當(dāng)成一個教學(xué)的參考。

關(guān)于課堂時間的安排，不是一天兩天就能夠完全掌握的，它需要數(shù)學(xué)教師在課下的時候，根據(jù)教學(xué)的大綱進(jìn)行合理的安排。當(dāng)然也不能把課堂上所有的時間都用來讓學(xué)生理解，有時候隔一段時間學(xué)生就會自己領(lǐng)悟過來了，如果讓理解占據(jù)了整個教學(xué)時間，那才真是的一種浪費。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在安排課堂內(nèi)容的時候，一定不要安排的太滿，也不要安排的太空泛，這樣都是不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高的。最正確的做法還是需要教師對教學(xué)的內(nèi)容有所取舍，一些簡單的內(nèi)容可以一筆帶過或者讓學(xué)生自己在課下的時候?qū)W習(xí)，關(guān)于重難點就需要花費更多的時間來講解。

二、注意課堂教學(xué)氣氛的營造，調(diào)動學(xué)生的積極性

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一門課程最重要的就是課堂的氣氛。如果讓學(xué)生處于一個壓抑的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，還沒開始數(shù)學(xué)的教學(xué)，他們就會感到壓力的存在，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就望而生畏。而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度本來就比較高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是為了讓他們有多好的學(xué)習(xí)成績，畢竟現(xiàn)在成績不再是評斷學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。那些高學(xué)段的學(xué)生之所以會畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是因為在之前的學(xué)習(xí)中，處于一個比較嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致了他們不僅沒有對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還加劇了對數(shù)學(xué)的恐懼心理。

相反的，如果讓學(xué)生處于一個較為輕松的環(huán)境中，學(xué)生就會感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在學(xué)習(xí)的過程中找到數(shù)學(xué)的樂趣，這樣他們才會更加積極地參與到課堂的教學(xué)中來。既然新課改要求以學(xué)生為課堂的主體，那么要想真正地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要提高學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，想要讓課堂氣氛變得輕松很容易，但讓學(xué)生真正融入到這個氣氛中來，參與到課堂的教學(xué)中可不容易。眾所周知小學(xué)生的專注力都是很低的，他們對學(xué)習(xí)也是“三分鐘熱度”，一旦這個熱度褪去了之后，他們的心思就不在課堂上了。

作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們除了要以親和的形象面對學(xué)生之外，在課堂上的語氣也要有所注意，最好是能采用鼓勵式的教學(xué)方法，這樣才能夠讓學(xué)生放下緊張的心態(tài)，然后真正地投入到課堂的教學(xué)中來。但只注意到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要在課堂的教學(xué)技巧上有所改變。例如我們可以把游戲的教學(xué)方法很好地融入到課堂中來，讓每一個學(xué)生都能夠參與到課堂的教學(xué)里。而且游戲的教學(xué)方法可以很好地幫助教師調(diào)動課堂的氣氛，掌握每一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生真正地掌握課堂，教師只需要在旁邊起到一定的引導(dǎo)作用就足夠了。

三、充分利用課堂教學(xué)的設(shè)備，提升教學(xué)的質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境也比之前好了很多，各種齊全的教學(xué)設(shè)備都成為了教學(xué)質(zhì)量提高的好幫手。小學(xué)數(shù)學(xué)中會涉及到很多圖形的講解，有些立體圖形是非常抽象的，對于空間想象力比較弱的小學(xué)生來說，讓他們自己去想象三維空間還是有些難度的。這個時候小學(xué)的數(shù)學(xué)教師就需要充分地利用配備的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生通過最直觀的感受來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如果沒有我們所需要的那個設(shè)備，教師也可以找到生活中最相近的物品來代替，不過這就需要教師多下點功夫了。

現(xiàn)在幾乎每個學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，既然它出現(xiàn)在了小學(xué)的課堂上，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們就有必要跟上時代的進(jìn)步，去使用多媒體技術(shù)來提升教學(xué)的質(zhì)量。其實多媒體設(shè)備能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)提供很多幫助，在遇到重難點的時候，我們也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些講解的視頻，讓學(xué)生接觸到很多的教學(xué)方式，這樣也有助于學(xué)生的理解。而且對于小學(xué)生來說，利用多媒體上課還是比較有新鮮感的，這樣也可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外現(xiàn)在也有很多高級的建模技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也可以利用這樣的技術(shù)來繪制圖形，讓學(xué)生從不同的角度還觀察，這樣可以幫助學(xué)生提升自己的空間想象力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常有必要的，它是現(xiàn)時代對學(xué)生思維培養(yǎng)的關(guān)鍵?？萍己蛿?shù)學(xué)息息相關(guān)，數(shù)學(xué)對學(xué)生思維的培養(yǎng)也很有幫助。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們要通過提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，不能讓學(xué)生在小學(xué)就掉下隊來。