龔麗

（湖南省隆回縣荷香橋鎮(zhèn)飛龍完全小學(xué)，湖南 邵陽(yáng) 422203）

前言：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，這給課堂教學(xué)帶來了更多的生機(jī)。語(yǔ)文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的意義。本文主要分析和探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用，旨在提升整體的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的重要性

（一）提高整體的教學(xué)質(zhì)量

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中。信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，這給小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來了更多生機(jī)，信息技術(shù)本身具備很強(qiáng)的直觀性和形象性，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，小學(xué)階段的學(xué)生各方面的能力還沒有發(fā)展完全，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程也需要積極的引導(dǎo)。傳統(tǒng)枯燥單一的語(yǔ)文課堂教學(xué)抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有待提升。而信息技術(shù)的有效運(yùn)用符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師利用多媒體圖片、視頻、動(dòng)畫等開展教學(xué)，讓枯燥的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)更生動(dòng)的呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生的理解和掌握，長(zhǎng)期處于生動(dòng)活躍的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的前提，在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為主要的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用非常廣泛，教師在教學(xué)中應(yīng)該延伸課堂教學(xué)，拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。信息技術(shù)的應(yīng)用拓展了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，教師收集更多有效的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這比傳統(tǒng)以教材內(nèi)容為主的語(yǔ)文教學(xué)更有意義，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用

（一）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感

在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是枯燥的，教師以課文知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，枯燥的文字內(nèi)容抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景可以有效的豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感。比如在小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》這一內(nèi)容的教學(xué)中，課文的描述雖然已經(jīng)生動(dòng)具體，但是由于大部分學(xué)生都沒有親眼目睹桂林山水的美景，對(duì)課文的理解只停留在表面，學(xué)生的情感沒有得到很好的激發(fā)。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)這樣的情景：視頻中一名導(dǎo)游正在介紹桂林山水的各個(gè)景色，不同的場(chǎng)景介紹，教師可以切換視頻，利用直觀的視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。信息技術(shù)聲、形的有效結(jié)合讓學(xué)生更好的沉浸在桂林山水優(yōu)美的景色中，結(jié)合課文的介紹，更有效的激發(fā)學(xué)生的情感。

（二）豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效開展可以拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在新課程改革的背景下，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)的有效運(yùn)用拓展了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)形象。比如在小學(xué)語(yǔ)文《太空生活趣事多》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以有效運(yùn)用信息技術(shù)不斷豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容：首先教師提出問題：第一個(gè)登上太空的中國(guó)人是誰(shuí)？學(xué)生們積極回答，然后教師又問：太空中的生活是怎樣的？我們請(qǐng)楊利偉叔叔給我們講一下。教師利用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面，將太空的趣事更直觀的呈現(xiàn)到學(xué)生面前。運(yùn)用信息技術(shù)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)更能引起學(xué)生的情感共鳴，為課文教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率的提升。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)拓寬師生的交流渠道

在新課程改革的背景下，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)是主要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要靈活的運(yùn)用信息技術(shù)，積極拓寬師生的交流渠道，讓整個(gè)語(yǔ)文課堂更加活躍。比如在小學(xué)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》這一課文的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)：首先放一段錄像，小壁虎爬上墻捉蚊子的情境，然后提出問題：你們看錄像中捉蚊子的是什么動(dòng)物？你們對(duì)它有什么了解嗎？本節(jié)內(nèi)容我們將學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴，你有什么疑問要問小壁虎嗎？通過運(yùn)用信息技術(shù)教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，這樣的課堂教學(xué)是有效的，學(xué)生各方面的能力也得到了培養(yǎng)和提升。另外師生之間的有效溝通和交流讓語(yǔ)文課堂更加積極，這符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不僅發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)受到了更多教師的青睞，同時(shí)也取得了很好的教學(xué)效果。信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中運(yùn)用文本、圖形、聲音、動(dòng)畫等因素，能夠給學(xué)生的感官提供綜合的刺激，這符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展，大大提升了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為提升整體的課堂教學(xué)效率鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。