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        淺談創(chuàng)新措施在小學體育教學中的應用

        2019-01-12 19:50:10李林豪
        魅力中國 2019年44期
        關鍵詞:體育鍛煉體育課程

        李林豪

        (江西省撫州市南豐縣洽灣鎮(zhèn)中心小學,江西 撫州 344502)

        一、終身體育教育思想在小學體育教學中的意義

        人主要會經(jīng)歷人生的三個階段,分別為生長發(fā)育期、成熟期和衰退期,無論在哪個階段,都需要通過體育鍛煉,促使人員身體得到發(fā)育,其體質(zhì)也將發(fā)揮重要作用。但是,在不同的建設時期內(nèi),由于人體發(fā)展需求不同,只有給予科學的體育鍛煉,才能確保其作用的發(fā)揮和實現(xiàn)。學校教育工作為終身體育的基礎條件,由于是小學體育中,學校學生都是從兒童時期進入到青春期,在這些時期都非常關鍵,都是基于一定目的、計劃的系統(tǒng)化、全面化鍛煉身體,保證學生的身心健康,在學生掌握體育知識的情況下,學生的自身技能、能力也會不斷提升,從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,該時期也是體育意識逐漸培養(yǎng)的時期。小學生在該階段也是重要的啟蒙時期,該時期學生的思想意識、身體等將影響學生的整個周期,但是,小學階段的學生還無法意識到體育學習工作的必要性,無法正確理解體育鍛煉,特別是少年時期的身體發(fā)育,其脊椎側彎、駝背和呼吸機能比較差,在成年后無法彌補,為終身缺陷問題。所以,在小學階段,一定要促使終身體育理念的積極滲透,保證其作用的發(fā)揮,也可以將其作為終身體育的主要內(nèi)容,從而為學生的身體基礎能力提供保障。

        二、小學體育教學中存在的安全問題

        小學體育教學中,受到多個因素的影響,還存在一些安全問題。問題的產(chǎn)生主要包括三個方面,第一,小學生的安全意識較為淡薄,小學生的安全意識還不夠成熟,在體育課程的準備活動、課程授課中,很多學生未按照教師的規(guī)定完成準備工作,在大量的肢體運行中,將帶來明顯的肌肉拉傷問題。同時,在一些較為危險的器材下,學生也未按照教師的要求進行操作和擺放。比如:在擲標槍教育中,因為該器械特殊性的存在,需要學生遠離標槍的落點范圍,但是,一些學生未遵守教師要求,獨立參與到活動中。在某小學內(nèi),有一名學生就因為標槍刺中小腿部位,面對嚴重的生命危險,一些體育教師在教學中還存在明顯的松散管理,單一的課程教學模式無法促使其作用的發(fā)揮,從而帶來明顯的安全事件。第二,體育場地也不夠規(guī)范,在體育課程實際教學期間,存在大量的場地和體育器械,通過研究發(fā)現(xiàn),大約有30%的小學場地不符合我國的建設標準,尤其是在農(nóng)村的不發(fā)達地區(qū),超出50%以上,在一些偏遠地區(qū),這種差異模式更明顯。導致這些問題的產(chǎn)生,多是因為場地不夠規(guī)范,安全非常顯著,從而在體育教學中帶來安全隱患。學生掌握的安全知識匱乏,經(jīng)過相關報道,發(fā)現(xiàn)小學生的體育安全知識非常匱乏,一些學生為了尋找刺激,在動作積極完成的時候,常存在一些危險性動作。特別是在體育課程中,由于訓練的內(nèi)容、使用的器械不同,期間需要注意的事項也是不同的。比如:在單雙杠、鞍馬訓練期間,在器械的下部位,可以為學生準備好符合的海棉墊子。在進行跳箱、鞍馬訓練的時候,教師也需要為其提供一側保護。在進行跳遠訓練的時候,要嚴格按照教師要144 求,幫助學生起跳、助跑等。在進行投擲訓練的時候,也要按照教師的口令執(zhí)行,避免在期間失誤。在短跑訓練中,結合訓練的規(guī)則實施,避免學生之間存在一定沖擊,以免給身體帶來很大傷害。

        三、終身體育教學思想指導下的小學體育創(chuàng)新措施

        對當前的教學方案進行優(yōu)化,保證學生參與積極性和學習興趣的提升?;诋斍爸行W體育教學實際情況分析發(fā)現(xiàn),很多學校在實際教學工作中,還為傳統(tǒng)的工作方式,教學方案較為單一,教師對授課內(nèi)容進行統(tǒng)一授課,整個課程講解非常單一、枯燥。在小學階段,學生對每個事物都存在明顯的好奇心,他們愿意接觸新鮮事物。所以,在體育教學工作中,教師在期間發(fā)揮十分重要的作用。為了將終身體育教育思想滲透到小學體育學科中,需要教師加強教學方案的優(yōu)化,增強學生的學習興趣。比如:在整個課程教學期間,教師需要根據(jù)學生的差異性,制定不同的教學方案,保證學生在學習中能夠更快樂的學習,也能真實的感受到體育帶來的樂趣。在體育教學工作中,還需要為教學工作提供一些競技比賽,體育競技自身存在一定的競爭性,在表演中含有更豐富的樂趣,在很大程度上會激發(fā)人們對體育運動的興趣,也會引導學生有效參與到體育活動中,促使其必要性的發(fā)揮和實現(xiàn)。在這種情況下,學生不僅能積極有效的參與到體育課程中,在體育課程中,也會養(yǎng)成良好的運動習慣,促使其鍛煉意識的增強和形成[2]。

        四、總結

        基于以上的分析,為了在基本工作中達到終身體育教育工作的深入開展,改變傳統(tǒng)的體育教育機制,需要在教學中將學生作為中心,促使教學工作的穩(wěn)定開展。還需要對傳統(tǒng)的教學方案教學優(yōu)化,給予系統(tǒng)化的組織,保證教學內(nèi)容的充分滲透,增強學生的自學習能力和學習意識。同時,還需要對學生的體育鍛煉興趣有效培養(yǎng),教師在教學工作中,不僅要促使重復性授課模式的形成,還需要引導每個學生參與到工作中。也要加強對硬件設施的建設,結合學生的實際情況,對硬件設施科學設計,為小學體育教學工作提供強大保障,在這種執(zhí)行下,不僅能加強學生體育興趣的積極培養(yǎng),也有利于終身教育目標的實現(xiàn)。

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