文 肖慧

大班幼兒年齡較小，合作能力比較薄弱，如何挖掘民間體育游戲的合作價值，促進(jìn)大班幼兒合作能力的提升，是筆者重點(diǎn)探究的問題。

一、創(chuàng)造合作機(jī)會，給予合作支持

（一）巧選游戲內(nèi)容

民間體育游戲數(shù)量和種類繁多，教師在選擇民間體育游戲時應(yīng)充分考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇趣味性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性、符合大班幼兒最近發(fā)展區(qū)的游戲，從而在游戲中挖掘合作點(diǎn)，設(shè)計合作環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒主動合作的意識。例如，“老鷹捉小雞”就是一個需要高度合作的游戲，既要注重老鷹與母雞的配合，又要注意母雞與小雞、小雞與小雞的配合。

（二）創(chuàng)新游戲玩法

教師在組織民間體育游戲時，并不能簡單“照搬”。在設(shè)計游戲時，要對游戲的玩法上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會上做文章，激發(fā)幼兒合作的欲望。例如，傳統(tǒng)的“炒黃豆”游戲是兩名幼兒一起炒黃豆，教師可以鼓勵幼兒嘗試多人炒黃豆，讓幼兒主動去嘗試三人炒、六人炒、全班一起炒。

（三）提供適宜材料

游戲器材的充足與恰當(dāng)是有效開展民間體育游戲的必要條件，幼兒園可以利用收集、改良和拓展三種基本方法完善民間體育游戲的材料。教師提供游戲材料，要根據(jù)幼兒合作的需要，及時調(diào)整器械，為幼兒合作創(chuàng)造可能性。如跳繩活動中，教師一開始為幼兒提供一根繩，讓幼兒嘗試自己練習(xí)，幼兒熟練后，要適時減少繩子的數(shù)量，為合作創(chuàng)設(shè)條件，促成兩人甚至多人合作玩繩，推動幼兒產(chǎn)生自主自發(fā)的合作行為。

二、引導(dǎo)合作方法，提升合作技能

（一）協(xié)商處理矛盾

在民間體育游戲中，幼兒常常因強(qiáng)烈的自我意識產(chǎn)生分歧與沖突，從而使合作無法進(jìn)行下去。讓幼兒自己去探討角色的分配、不同合作點(diǎn)的合作關(guān)系和合作方式、游戲人數(shù)的核定和規(guī)則的制定等，這時教師就應(yīng)適當(dāng)退位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵幼兒在沖突中學(xué)會協(xié)商溝通，去思考、去尋找好的方法達(dá)成合作目的。

（二）遵守游戲規(guī)則

由于幼兒年齡較小，遵守規(guī)則的意識較弱，這就需要教師在游戲中強(qiáng)調(diào)規(guī)則、明確規(guī)則，及時提醒幼兒遵守規(guī)則。如“爆米花”游戲中，扮米粒的幼兒聽到“抓”時，才能往圈外跑，只要有人犯規(guī)，教師就重新開始游戲。犯規(guī)的幼兒意識到因不遵守規(guī)則會讓游戲無法進(jìn)行，就會進(jìn)行自我監(jiān)督，從而遵守規(guī)則。

（三）強(qiáng)化目標(biāo)任務(wù)

大班幼兒對于挑戰(zhàn)類、競技類的游戲更感興趣。教師在組織游戲時，要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)活動情境，層層遞進(jìn)，不斷增加合作難度，圍繞合作目標(biāo)不斷增強(qiáng)競爭性。幼兒帶著任務(wù)目的，主動與同伴協(xié)商，在不斷磨合和嘗試中，自發(fā)、自愿、自主地合作。如“抬轎子”游戲中，第一階段為三人自由組合抬轎子；第二階段為三人抬轎子過獨(dú)木橋；第三階段為幼兒組成抬轎子分隊，比賽送新娘；第四階段為開展鉆山洞、過小河送新娘比賽?；顒迎h(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，不斷提高任務(wù)要求，幼兒共同協(xié)作，確保了合作順利進(jìn)行。

三、樹立合作榜樣，強(qiáng)化合作動機(jī)

（一）發(fā)揮示范作用

要想提高幼兒的合作意識，教師首先要成為幼兒合作的榜樣。教師通過言行、語言做好幼兒的示范榜樣，在潛移默化中，幫助幼兒形成合作的意識。如在“炸碉堡”的游戲中，教師主動參與游戲，與幼兒一起游戲。在“炸碉堡”的過程中，用身體掩護(hù)同伴，保護(hù)同伴一起沖破封鎖線，到達(dá)碉堡后一起進(jìn)行轟炸。在教師的參與下，幼兒感受到了集體炸碉堡的樂趣。更多的幼兒愿意加入營救小伙伴的活動中，他們合作的行為也越來越多。

（二）建立同伴榜樣

充分發(fā)揮同伴的榜樣作用，有利于幼兒在學(xué)習(xí)過程中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗，進(jìn)而內(nèi)化為自己的主動行為。在民間體育游戲中，很多幼兒有著較強(qiáng)的合作意識，他們能主動幫助別人，主動和同伴交換角色，主動邀請同伴合作游戲。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒中出現(xiàn)主動合作的行為時，教師應(yīng)及時給予鼓勵和表揚(yáng)，以強(qiáng)化幼兒的行為?？梢酝ㄟ^口頭表揚(yáng)、物質(zhì)表揚(yáng)、典型示范等多種形式，引導(dǎo)幼兒與同伴相互學(xué)習(xí)、共同合作。

教師通過民間體育游戲，不僅提升了幼兒的合作能力，培養(yǎng)了幼兒的合作品質(zhì)，而且讓幼兒在進(jìn)行其他游戲活動時也能遷移民間體育游戲中的合作意識，獲得積極的合作體驗，讓合作成為一種習(xí)慣。教師要讓幼兒處在活動當(dāng)中，讓幼兒受到游戲的熏陶，感受游戲的快樂，享受游戲的過程，獲得積極的游戲體驗，從而增強(qiáng)幼兒的合作能力。

(江蘇省南京市浦口區(qū)鳳凰幼兒園)