遼寧省盤(pán)錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，遼寧盤(pán)錦 124000

高中學(xué)生的思想意識(shí)較為獨(dú)立，在年齡不斷增長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)選擇能力越來(lái)越強(qiáng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有自己崇拜的偶像，有自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，需要教師利用正確的方式，引導(dǎo)學(xué)生正視校園足球，從校園足球活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。以此讓足球走進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視野，成為學(xué)生的優(yōu)先選擇。

1 創(chuàng)新師生關(guān)系，培養(yǎng)校園足球興趣

師生關(guān)系，對(duì)于課堂氛圍和學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣有直接影響。教師，是課堂活動(dòng)的組織者，內(nèi)容的選擇者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，大多數(shù)高中學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣不足，就是難以與教師建立平等一切和諧的師生關(guān)系。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要轉(zhuǎn)變個(gè)人形象和個(gè)人教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，善于觀察學(xué)生的情緒和調(diào)控學(xué)生的情緒。通過(guò)平等、輕松的師生溝通，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。在全新教育理念的指導(dǎo)下，每一位教師都要認(rèn)識(shí)到激勵(lì)性教育理念的價(jià)值。在校園足球教學(xué)過(guò)程中，積極利用激勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，用相對(duì)輕松的話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生克服足球?qū)W習(xí)困難。更要在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。只有師生關(guān)系和諧起來(lái)，學(xué)生才能信任教師，在體育課堂中配合教師展示個(gè)人潛能。

像在引導(dǎo)學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值時(shí)，教師要先讓學(xué)生了解足球比賽的具體方法與規(guī)則?！白闱虮荣愂且阅_為主，除手臂以外的身體其他部位支配球（守門(mén)員在本方罰球區(qū)內(nèi)和隊(duì)員擲界外球時(shí)除外），在長(zhǎng)方形、平坦的、兩端各有一個(gè)球門(mén)的場(chǎng)地內(nèi)，兩隊(duì)相互攻擊激烈對(duì)抗，以射門(mén)進(jìn)球多少?zèng)Q定勝負(fù)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。這樣的專業(yè)解釋，能夠讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的基本原則。傳統(tǒng)的課堂中，教師會(huì)主動(dòng)給學(xué)生介紹足球比賽方法。但在建立和諧平等師生關(guān)系的課堂中，教師要將這樣的互動(dòng)與表達(dá)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂中的運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳播者，給學(xué)生展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和體育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

2 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)校園足球興趣

游戲，是娛樂(lè)活動(dòng)形式之一，也是教學(xué)活動(dòng)類型之一。在高中體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師要利用游戲活動(dòng)的有效設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。從具體教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)安排出發(fā)，利用游戲活動(dòng)豐富學(xué)生在課堂中參與足球練習(xí)的方式，掌握足球技巧，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，構(gòu)建趣味化的體育課堂，不可忽視游戲活動(dòng)的作用。

在足球教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生練習(xí)傳球和接球，教師可以涉及搶圈游戲活動(dòng)。將學(xué)生分成10人，小組中間站一個(gè)人或兩個(gè)人，其他人相互傳球，中間的人搶球。傳的球被中間的人搶到或碰到，失誤的人，則要代替中間的人來(lái)?yè)屒?。傳球失誤和接球失誤的人，也和中間的人換，看最多能傳幾次不失誤。用這樣的方式鍛煉學(xué)生的傳球技巧，在實(shí)踐中明確個(gè)人不足，積極改正，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果，更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)足球?qū)W習(xí)興趣。

3 靈活教學(xué)形式，培養(yǎng)校園足球興趣

教學(xué)形式的豐富，能夠給學(xué)生更多足球見(jiàn)識(shí)。在高中學(xué)生心目中，足球就是一種娛樂(lè)活動(dòng)，是兩隊(duì)對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)。單一的體育教學(xué)活動(dòng)，只能讓學(xué)生堅(jiān)固傳統(tǒng)的足球體育印象，使教學(xué)過(guò)程逐漸枯燥。豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式的選擇上做主，從而找到自愿參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)力。

像在學(xué)習(xí)“顛球”這一足球技巧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式中走出來(lái)。單純的動(dòng)作示范和足球技巧的理論講解，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生足球技巧學(xué)習(xí)的疲勞感。教師要在示范與講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做顛球模特。通過(guò)分析學(xué)生的顛球方式，讓學(xué)生了解易出錯(cuò)的地方與精彩的技巧應(yīng)用方式。在這樣的技巧講解實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)展示個(gè)人顛球技能的方式參與課堂。大家觀察他人的顛球技能，對(duì)自己的顛球水平進(jìn)行衡量，成為有目的的客觀學(xué)習(xí)者，建立自己的單節(jié)課小目標(biāo)。接下來(lái)，教師要為學(xué)生設(shè)置不同的顛球練習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人評(píng)估結(jié)果，去選擇相對(duì)應(yīng)的可以完成的顛球任務(wù)，是教師尊重學(xué)生個(gè)體差異的表現(xiàn)，也能讓學(xué)生的足球?qū)W習(xí)壓力減小。在有效完成個(gè)性化任務(wù)的過(guò)程中找到足球?qū)W習(xí)成就感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在培養(yǎng)高中學(xué)生校園足球?qū)W習(xí)興趣的過(guò)程中，教師要通過(guò)游戲活動(dòng)的設(shè)置，重視力度的加大等方式開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能?；钴S課堂氛圍，讓每一位高中學(xué)生都能成為足球運(yùn)動(dòng)的主人。讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，才能讓體育教育工作者的引導(dǎo)價(jià)值得以體現(xiàn)。