莊潔

體育教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，筆者覺得最為有效的莫過于教育教學(xué)案例的撰寫與分享。究其原因，主要是教育教學(xué)案例是教師追述自己歷經(jīng)的真實(shí)事件，其撰寫模式不拘一格，撰寫過程也是教學(xué)反思的重要過程，可以更有效地助推體育教師自身思維方式的提升，重構(gòu)專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)。

很有幸筆者所撰寫的案例《善用體態(tài)語，無聲勝有聲——“失聲”引發(fā)的思考》在全國評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并有機(jī)會(huì)在《中國學(xué)校體育》中刊發(fā)，現(xiàn)將寫作心得與大家分享。

一、要善學(xué)樂思勤積累，做文武雙全體育人

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，做新時(shí)代教師，一定要善于學(xué)習(xí)，還要樂于反思，更要勤于收集、積累教學(xué)過程中的點(diǎn)滴。要扎實(shí)文字功底，多做習(xí)作練習(xí)，堅(jiān)持把教育教學(xué)感悟和體驗(yàn)記錄下來。

二、要注意書寫規(guī)范，避免假大空

1.標(biāo)題：案例題目要標(biāo)新立異，盡量以事件為主題，確定案例題目?！渡朴皿w態(tài)語，無聲勝有聲——“失聲”引發(fā)的思考》，從題目上即可解讀本文是講述“失聲”后要利用“體態(tài)語”來進(jìn)行教學(xué)的故事，同時(shí)也是希望引起讀者的期待與共鳴。

2.問題與背景：案例背景一般要對(duì)主題和特定詞匯進(jìn)行進(jìn)一步的解讀。如，何為“體態(tài)語”，及它在日常教學(xué)實(shí)踐中的作用。而案例所涉一系列的問題能同步引起讀者的疑惑，作者是如何利用“體態(tài)語”這種非語言的手段進(jìn)行人際間的溝通與交流的，如何在無聲的狀況下解決教學(xué)過程中必須通過語言講解才能解決的問題。

3.正文：案例的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以講述一段有意義的故事，也可以像本案例一樣，從課堂常規(guī)、準(zhǔn)備熱身、基本部分和放松環(huán)節(jié)都進(jìn)行詳盡的描述，案例中教學(xué)重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破和如何利用體態(tài)語進(jìn)行評(píng)價(jià)，筆者都做了詳細(xì)的介紹。

4.反思：案例的精髓所在，猶如畫龍點(diǎn)睛，篇幅宜短不宜長，要緊扣主題，言簡意賅。本案例所反思的要點(diǎn)是：“無聲”授課并非日常教學(xué)的首選，“體態(tài)語”永遠(yuǎn)也不可能替代語言表達(dá)所帶來的教學(xué)效果;“體態(tài)語”的實(shí)效性也是日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)積累，與師生間的默契配合密不可分。

綜上所述，案例的撰寫有其規(guī)范的寫作模式和要素標(biāo)準(zhǔn)，要想整理出一篇較好的教育教學(xué)案例與教師們分享，切忌“假大空”，要依托教師真實(shí)的感想與感悟，盡量做到“真、細(xì)、實(shí)”。