每每看到這樣的教學案例，都讓人十分揪心。李厚余老師撰寫的《一次刻骨銘心的傷害事故》案例再一次為我們敲響了校園安全的警鐘。

李老師緊緊抓住在我們身邊普遍存在的具有問題性、典型性的案例進行了描述、分析和反思。該案例選取了體育課中由于教師疏于管理，學生從雙杠墜落的片段。從事故的突然發(fā)生，到及時的救助，再到學生蘇醒、傷口縫合、恢復健康，整個過程故事性強、主題鮮明、文字流暢、步步深入，讓人讀來產(chǎn)生一種迫切想知道“后事如何”的欲望。所幸本案例的傷害事故并未造成嚴重后果，經(jīng)過及時的救護與處理，當事學生很快恢復了健康。

眾所周知，體育教學是從事身體認知活動的課程，實踐性強是其最主要的特征。提高身體素質(zhì)水平、學習和掌握運動技能及科學鍛煉身體的方法都要通過身體練習來完成。體育課中的一些運動項目，有的對抗性強、強度大，有的要借助一些器材、器械進行，其間就存在著一定的危險性。青少年學生正處于生長發(fā)育的旺盛期，大腦及心智的發(fā)育尚未成熟，又正是特別活潑好動的年齡，對于體育運動中可能存在的危險缺乏足夠的認識，因此，發(fā)生運動傷害事故的概率遠遠大于其他學科。切實有效地預防學校體育傷害事故的發(fā)生，是擺在我們面前的一個嚴峻而又現(xiàn)實的問題。

這個案例留給李老師的是“刻骨銘心”的記憶，帶給我們的則是更多的啟發(fā)與思考。筆者愿結(jié)合自己多年的工作，談三點體會，與李老師共享。

體會1：“與其后悔于已然，不如防患于未然”。要努力提高和強化學校全員的安全意識，做到未雨綢繆。健康第一的指導思想是針對基礎教育階段所有學校和所有學科的，不能只理解為體育學科的指導思想，時刻牢記健康第一是我們一切教育教學工作的出發(fā)點。

體會2：遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律、人體機能活動的規(guī)律和運動技能形成的規(guī)律，努力提高體育教師的業(yè)務水平和教學能力。體育教師作為體育課中的第一責任人，安全防范意識尤為重要，要學會和掌握一些安全護理救助的基本常識，能夠在第一時間采取科學合理的救護措施，避免造成二次傷害。案例中，當事故發(fā)生后的應急反應令人欣慰，師生的快速反應為救治贏得寶貴時間，這與教師平常的安全教育是分不開的。所以在安全面前，不僅要亡羊補牢，更要授之以漁。

體會3：強化體育教學的組織與管理，教學安全貫穿于課堂教學的始終，做到課前有預案、課中有方案。多年來，六合區(qū)一直把課堂教學中有無安全防范措施納入課堂教學評價體系，極大地減少和避免了運動傷害事故的發(fā)生。

習近平總書記指出，“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”是體育與健康課程的最終目標。促進學生健康成長是所有體育教育工作者的職責，學生的健康成長是落實以人為本、構(gòu)建和諧校園，乃至和諧社會的基石。

體育教學中確實存在著出現(xiàn)不同程度傷害事故的可能性，但并不是不可避免的。我們既不能因為體育教學存在安全隱患而因噎廢食，也不能因為傷害事故不嚴重而心存僥幸，忽視校園安全教育與管理。

最后，借用李老師的話：“安全重于泰山，安全問題無小事。”安全第一是健康第一的前提，有了人身安全，健康第一才有可能。為了學生的健康成長，讓校園安全警鐘長鳴。

劉弘（江蘇省南京市六合區(qū)教師發(fā)展中心，211500）