唐小桃

摘 要：目前我國(guó)的教育改革工作正在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，在此背景下，高職院校的整體教育水平也得到了有效的提高，但是也要看到，高職院校學(xué)生的知識(shí)水平與文化素養(yǎng)還有待提高。因此，想要增強(qiáng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要對(duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容重視起來(lái)，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生管理以及教育學(xué)生思想方面的關(guān)鍵作用。教師主要闡述了高職院校學(xué)生的一些特點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的管理方法，希望給高職院校輔導(dǎo)員提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；管理工作；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.003

輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生接觸最頻繁的學(xué)校管理人員，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵人物，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著導(dǎo)向作用。作為高職院校教學(xué)管理工作的重要參與者，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)有一個(gè)清晰的把握，幫助學(xué)生明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，找出日常生活中的管理重點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)教育方法及時(shí)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，保證高職學(xué)生的身心健康。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)生活網(wǎng)絡(luò)化

目前高職院校的學(xué)生群體基本以“95后”為主，受其生長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題以及學(xué)習(xí)生活中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)象無(wú)處不在[1]。一些移動(dòng)終端和手機(jī)APP的興起也在不斷豐富學(xué)生的日常生活。總之，網(wǎng)絡(luò)化信息化已經(jīng)成為高職院校學(xué)生日常生活中的重要特點(diǎn)。

（二）缺乏自信心和正能量的自我暗示

一般來(lái)講，在高職院校就讀的學(xué)生，一部分是在高考中失利，文化知識(shí)較薄弱，另外一部分只是為了滿足家人的要求，應(yīng)付性地來(lái)完成學(xué)業(yè)。與其他同齡人相比，他們的自卑心理較為嚴(yán)重，在與人交往和學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信心，溝通交流時(shí)不敢表達(dá)自己的看法。加之外界社會(huì)對(duì)高職院校存在一定的偏見(jiàn)，從而給這些學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的心理壓力，造成學(xué)生對(duì)自己存在一定的負(fù)面心理暗示。例如，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)沒(méi)前途，在就業(yè)方面會(huì)擔(dān)心自己就業(yè)困難等，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行。另外，還有一部分學(xué)生缺乏獨(dú)立性和適應(yīng)能力，不愿意參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，久而久之會(huì)失去與他人良好交流的能力，阻礙了自身的發(fā)展。

（三）忽視對(duì)自身的管理

目前在校的學(xué)生基本都是家里的獨(dú)生子女，由于家庭長(zhǎng)時(shí)間的呵護(hù)與溺愛(ài)，導(dǎo)致他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行模⑶矣泻軓?qiáng)的占有欲和控制欲，與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)得較為自私。不僅如此，他們還缺乏群體生活的體驗(yàn)，這造成他們思想意識(shí)中沒(méi)有形成集體觀念，總是要求別人遵循自己的生活習(xí)慣，而不習(xí)慣別人對(duì)自己的約束，不樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)，從而造成了宿舍內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生。另外，部分高職院校學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就該好好享受，奉行享樂(lè)主義，在脫離了家庭的管束后，缺乏對(duì)自身的管理，忽視了自己身為學(xué)生的主要任務(wù)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，不注重提升自身的知識(shí)水平，甚至一些學(xué)生過(guò)于注重物質(zhì)享受，形成學(xué)生之間的攀比心理，對(duì)法律認(rèn)識(shí)程度不夠，違法亂紀(jì)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

二、高職院校輔導(dǎo)員管理措施

（一）與學(xué)生建立交流平臺(tái)

良好的師生關(guān)系是影響教學(xué)水平的重要因素，因此高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系，增加輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作也有著積極的影響[2]。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化，建立與學(xué)生的交流平臺(tái)。目前微信是高職院校學(xué)生使用最為廣泛的社交平臺(tái)，因此輔導(dǎo)員可以建立方便與學(xué)生進(jìn)行交流的微信群，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)自己的信任；可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，積極聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于課堂教學(xué)與知識(shí)的反饋，幫助學(xué)生解決課堂中遇到的問(wèn)題；在課余時(shí)間，還可以選取一些學(xué)生較為感興趣的話題進(jìn)行交流，增加自身與學(xué)生之間的共同語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在困惑的時(shí)候與自己進(jìn)行溝通，以朋友的身份傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，幫助學(xué)生解開(kāi)心結(jié)，從而拉近與學(xué)生的關(guān)系，為后續(xù)進(jìn)行思想政治教育提供溝通交流的基礎(chǔ)。

（二）教育過(guò)程應(yīng)將品德教育放到首位

對(duì)學(xué)生品德的教育是涵蓋范圍最廣泛的教育領(lǐng)域，它包括對(duì)學(xué)生政治、思想和心理等方面的教育內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及職業(yè)生涯有著至關(guān)重要的作用。作為高職院校輔導(dǎo)員，應(yīng)將對(duì)學(xué)生的品德教育放到首位。例如，可以組織學(xué)生參加一些具有公益性的社會(huì)活動(dòng)，如參加回饋社會(huì)的義工活動(dòng)?；蛘吒赣H節(jié)、母親節(jié)時(shí)舉辦一些感恩父母的活動(dòng)，為父母親手做一頓可口的飯菜[3]，給父母寫一封感謝信，這有利于學(xué)生回顧父母對(duì)自己從小到大的照顧，體會(huì)父母的不易，從而提升學(xué)生的思想品德水平，使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，可以根據(jù)不同背景環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。作為高職院校輔導(dǎo)員，要對(duì)學(xué)生的性格特征以及家庭背景進(jìn)行深入的了解，對(duì)學(xué)生需要關(guān)心的方面進(jìn)行詢問(wèn)，使得學(xué)生能夠感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖，縮短學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的心理距離。

（三）幫助學(xué)生提高自我管理意識(shí)

榜樣的力量是巨大的，輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，要始終將榜樣的力量貫徹到管理工作當(dāng)中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理時(shí)，可以與學(xué)生討論什么樣的人是自己的榜樣，引起學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生在討論的過(guò)程中，可以加深自身對(duì)榜樣的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)榜樣的效仿與學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員也要在此過(guò)程中不斷指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的管理意識(shí)，從而改變自身生活學(xué)習(xí)中一些不良的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行管理是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要輔導(dǎo)員根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。通過(guò)社交平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，縮短學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的心理距離，經(jīng)常性地給學(xué)生傳遞一些正能量并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，重視學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母進(jìn)行感恩并及時(shí)糾正自身的壞習(xí)慣，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身管理，從而樹(shù)立正確的思想觀念和學(xué)習(xí)觀念。

參考文獻(xiàn)：

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