蘇紅

黑龍江省七臺河市勃利縣逸夫小學(xué)，黑龍江七臺河 154500

《小學(xué)語文課程標準》中明確指出，要重視學(xué)生朗讀和聽說讀寫能力的培養(yǎng)。理論聯(lián)系實際，在平時的語文教學(xué)中，我遵循教學(xué)課標和大綱，也是切實這樣做的。

還記得在幾年前的一次課余時間，批改完作業(yè)后隨手翻起了我校教師人手一本的《黑龍江教育》，頓時幾個項目的字眼吸引了我的眼球，這幾個字就是“讓語文課堂靈動起來”。從教多年， 一直致力于語文教學(xué)研究的我，一下子對此產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣?？梢哉f，這篇文章對我今后的語文教學(xué)起到了一個全新的啟示和指引，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的語文朗讀和聽說讀寫方面，起到了不可磨滅的作用。

在這篇文章的啟示下，我開始重視語文方面的朗讀教學(xué)，開始注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，延承這篇文章的思想，將它提升到我的教學(xué)指引，然后融匯成了我自己的教學(xué)風(fēng)格，并在平日的實踐中，結(jié)合本班級的實際情況，不斷調(diào)整，不斷充實，不斷完善，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一套良好的教學(xué)體系，貫穿于我的語文課堂和并延伸到課外，收到了很好的教學(xué)效果。

下面，就談?wù)勎以谄饺盏慕虒W(xué)中是如何重視學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力的。

1 重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的朗讀課文

身為教師，我們都知道，不論哪一學(xué)科，課前的預(yù)習(xí)很重要，而作為工具學(xué)科的語文，課前預(yù)習(xí)就更是尤為重要。我深知這一點，因此，在平日的教學(xué)中，我非常注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是預(yù)習(xí)生字新詞，更重要的是多讀課文。在多讀課文的同時，我提出了一些相應(yīng)的要求，就是要求讀通順、讀流利、并且讀出感情。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情，在讀中將語文的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。并且在讀中進一步加深對語文文本之間的對話。通過堅持不懈的多讀，帶來了一系列可喜的變化，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生的朗讀水平提高了，語文學(xué)習(xí)興趣濃厚了，更重要的是在多讀的習(xí)慣下，班級學(xué)生聽說讀寫能力得到了很大的提升，學(xué)生從剛接班時的不敢表達到了踴躍發(fā)言，從原來的膽怯心理走向的大膽，由原來的小聲發(fā)言轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的聲音宏亮，從原來一向的沉默寡言轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的爭先恐后，在寫的方面，學(xué)生也從原來的寫作文的無話可說，無事可寫，轉(zhuǎn)變到啦有充足的素材，有寫作的欲望，有表達的心聲，還是感觸的情懷，等等，這一些大家都親眼目睹的可喜變化，都是因為我重視朗讀的結(jié)果，帶來了學(xué)生可喜的語文學(xué)習(xí)和良性的發(fā)展。

2 重視課堂上的全班朗讀

有了充分的課前預(yù)習(xí)之后，在回到學(xué)校的語文課堂上，我又重視面向全班朗讀。我摒棄了只找舉手同學(xué)的做法，而是面向全體學(xué)生，每個人必須讀課文中的一句話。這樣就讓每個學(xué)生都有朗讀的機會，充分調(diào)動了學(xué)生的朗讀的積極性，經(jīng)過實踐證明，在我這種朗讀的要求下，全班學(xué)生的朗讀水平提高了，參與意識增強了，表現(xiàn)欲增多了。而且無論上任何一門課時候的發(fā)言踴躍了，人數(shù)增多了。這些，都是我在課堂要求學(xué)生全體朗讀的結(jié)果。

3 利用好管理班時間背誦詞句

從教多年，我深知，語文學(xué)習(xí)更重要的要靠積累。而要加強和提高學(xué)生的寫作，其中一個很很重要的方法就是積累好詞佳句。因此，我在平時的教學(xué)中，也特別重視詞句這一塊。落實到我的實際教學(xué)，我抓住了每天的管理班時間，利用每天要放學(xué)前的10 分鐘，讓學(xué)生背誦語文書課文中的詞語和句子，方式是以“龍擺尾”按順序依次起來說，要求學(xué)生不僅要說準確，而且還要說道快速流利。根據(jù)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握課文的情況，我有計劃的將每天的詞語進行分類，有時候讓學(xué)生背誦兩個字的詞語，有時候說三字詞語，還有時候背成語，時間充足時候，我還會要求學(xué)生背誦一句名言或是課文中的經(jīng)典句子。通過這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和語言表達能力，同時在不知不覺中，也為學(xué)生的寫作積累了大量的詞匯和句子，在朗讀的基礎(chǔ)上又進一步促進了學(xué)生寫作水平的提高。

我深知，一個好老師，在教學(xué)上，不僅要有豐富的學(xué)識水平，更重要的就是要有一套好的教學(xué)方式，形成自己一種獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓它更好的指引著自己的教學(xué)，更有利于學(xué)生知識的掌握、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高。而我在實踐中摸索和總結(jié)的“重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力”，可以說是“鮮花叢中的一點紅”，“千百個好方法中的一個點”，它形成了我獨特的教學(xué)風(fēng)格，也讓我?guī)ьI(lǐng)的學(xué)生受益匪淺，并且也將受用終身。

重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，必將推動和提升語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有成效，并在語文的廣闊天地里馳騁出一片廣闊的天空。

綜上所述，小學(xué)語文重視朗讀和聽說讀寫能力的培養(yǎng)是一項有著遠意義并對教育教學(xué)起著非常重大作用的課題，它值得每一位小學(xué)語文教師去探討和深入。