新疆軍區(qū)保障部幼兒園 李 英

今天美術(shù)課的內(nèi)容是想象畫“特別的房子”，在最后的講評時(shí)陽陽說：“這座是襪子樓房，那座是火箭樓房，還有一座是鉛筆樓房。”陽陽的這幅作品不但想象大膽，而且從色彩到構(gòu)圖都表現(xiàn)到位。要知道陽陽原來可不是這樣的，每次上美術(shù)課時(shí)他都愁眉苦臉的，作品總是要利用活動內(nèi)、活動外的各種間隙拖拖沓沓地才能完成，此外作品還被涂得大洞小洞。最近陽陽在吃飯方面也有了很大的進(jìn)步，以前不但吃得少而且吃得慢，現(xiàn)在飯量增加了，再也不是最后一名了。

對于陽陽最近的表現(xiàn)我和他媽媽進(jìn)行了溝通，我問：“陽陽最近是不是在上繪畫班？”他媽媽說：“沒有??！”“那陽陽的進(jìn)步可真大！”接著就把陽陽最近的表現(xiàn)都對媽媽說了，聽完我的描述后他媽媽說：“陽陽進(jìn)步這么大，都是您的功勞??！”我很不解，問陽陽的媽媽：“我并沒有做什么事情啊，這是怎么回事呢？”他媽媽說：“咱倆曾經(jīng)在路上碰到過一回，那次您就夸陽陽吃飯進(jìn)步了，他當(dāng)時(shí)就在旁邊，咱們分手后陽陽別提有多高興了，我也對他提出了希望，希望他繼續(xù)好好吃飯。后來又有一次在接園時(shí)您匆匆對我說了一句：陽陽繪畫有進(jìn)步，我聽了后心里也美滋滋的呢，回家后繼續(xù)鼓勵他?！?/p>

聽了陽陽媽媽的話我想起來：有一天幼兒園的飯剛好都是陽陽愛吃的，他的確吃得比平時(shí)多，第二天正好在路上碰到了他們母子，就說了上述的話；還有一次在美術(shù)手工課上，我將已經(jīng)示范了的一部分作品交給陽陽繼續(xù)完成，當(dāng)時(shí)考慮到他速度比較慢，半成品會幫助他早點(diǎn)完成。出乎意料的是陽陽不但出色地完成了作品，而且早早交到我的手中，因此在總結(jié)階段我高度地表揚(yáng)了他并獎勵他一朵小紅花，因此在下午接園的時(shí)候給他媽媽講了陽陽的進(jìn)步。

另外一個可愛的男孩，叫熙熙，他是班里年齡最小的男孩子，他的表現(xiàn)顯得“很不一樣”：尿褲子、尿床、做任何事都慢、活動時(shí)不知所措……與同伴在一起的表現(xiàn)是不吵不鬧，不爭不搶，沒有固定玩伴，就像一棵默默無聞的小草。我知道是由于年齡限制了他的行為，因此就沒有對他提出過多的要求。

但是自從開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)熙熙沒有像以前那樣讓人操心了，跟上了大家的腳步，隨著時(shí)間的推移，每天都可以發(fā)現(xiàn)熙熙新的改變，越來越好。是什么促使他有這么大的轉(zhuǎn)變呢？我首先與他的爸爸媽媽進(jìn)行溝通，他們的反饋是：并沒有對孩子采取任何附加的教育措施。“可是我也沒有啊，那是怎么回事呢？”我疑惑不解。

直到有一天，我發(fā)現(xiàn)班里有一位常老師從開學(xué)以來總愛微笑著叫熙熙的名字，除此之外再沒有別的行為。我就問了常老師：“為什么這學(xué)期突然關(guān)心起熙熙呢？”常老師說：“沒有啊，只是知道了他是我的老鄉(xiāng)，想家的時(shí)候就喊了喊他的名字?！彪y道老師只是喊喊名字也對孩子有這么大的影響嗎？答案是肯定的，我從熙熙身上真的看到了奇跡的發(fā)生。他就像變了一個人似的：會告狀了，會通過分享物品的方式來交朋友，變得自信了！從一棵小草慢慢地變成一棵小樹。

看到孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生著變化，使我認(rèn)識到：老師的肯定和表揚(yáng)是多么的重要，也感受到了身為老師能夠有魔術(shù)師一般神奇的力量，讓孩子改變習(xí)慣、品格、認(rèn)知……這是多么重的責(zé)任啊！孩子們的變化也促使我的觀念發(fā)生了變化。

我想說：“謝謝你——孩子，是你使我意識到：原來從小就喜歡扮演的仙女就是現(xiàn)在的自己，因?yàn)槲乙呀?jīng)掌握了魔法！”