文 朱海燕

我園作為市首批數(shù)字化信息教育學(xué)校，專(zhuān)門(mén)配備了一批可供幼兒學(xué)習(xí)、可讓老師進(jìn)行輔助教學(xué)的平板電腦。老師們借助平板電腦的豐富資源和強(qiáng)大功能，制作和研發(fā)了適宜大班幼兒的課件、視頻、FLASH動(dòng)畫(huà)等，這些可看、可玩、可聽(tīng)、可操作的電子輔助教學(xué)課件不僅大大提升了幼兒園大班集體教學(xué)的有效性，還培養(yǎng)了幼兒思維的靈活性和獨(dú)特性。以下是我園老師在使用平板電腦進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)的一些思考：

一、巧用平板——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

集體教學(xué)是師幼間的雙向活動(dòng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，“如何學(xué)”是關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣最好的老師?！彼裕覀兙妥プ∮變簩?duì)平板電腦的喜愛(ài)之情，摒棄了以往的教學(xué)模式，大膽引入了平板電腦進(jìn)行教學(xué)。我們認(rèn)真審議每一個(gè)集體教學(xué)案例，充分挖掘案例中可利用的多媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，巧妙地將平板電腦融合到集體教學(xué)中去，讓平板電腦的輔助教學(xué)功效發(fā)揮到極致。比如，中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“燒烤店”中，我們充分利用平板電腦的功能，設(shè)計(jì)、制作了燒烤店的場(chǎng)景和買(mǎi)魚(yú)的FLASH游戲，將原本枯燥、呆板的數(shù)學(xué)操作模式改為妙趣橫生、視聽(tīng)結(jié)合的捕魚(yú)、買(mǎi)魚(yú)的FLASH小游戲。操作游戲中，這些精美有趣、動(dòng)感真實(shí)的立體畫(huà)面立刻吸引了幼兒，簡(jiǎn)單、重復(fù)的操作讓每一個(gè)幼兒都能主動(dòng)地去獲取數(shù)的知識(shí)，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變得新鮮有趣。

二、妙用平板——優(yōu)化教學(xué)策略，建構(gòu)學(xué)習(xí)情境

平板電腦作為集體教學(xué)的輔助工具，當(dāng)它與白板、投影儀相結(jié)合時(shí)，就能圖文并茂地將教學(xué)情境形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，能多層次、多角度地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的空間更具情境性、立體性。所以，在開(kāi)展大班集體教學(xué)時(shí)，我們充分挖掘多媒體資源，巧妙地利用平板電腦創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幼兒在情境中自主閱讀、操作發(fā)現(xiàn)、合作探索，從而大大優(yōu)化了集體教學(xué)的教學(xué)策略，收到了更佳的效果。比如，大班繪本教學(xué)《你看起來(lái)很好吃》就是利用繪本資源通過(guò)對(duì)聲、形、光、色的處理，以動(dòng)畫(huà)的形式直觀(guān)而生動(dòng)地展現(xiàn)了霸王龍從想吃甲龍寶寶，到幫助甲龍寶寶找到媽媽?zhuān)詈笥稚岵坏梅謩e的這樣一個(gè)感人的故事。我們利用平板電腦畫(huà)面，配上老師娓娓道來(lái)的話(huà)語(yǔ)和感人的旋律，將繪本故事中所要表達(dá)的愛(ài)與被愛(ài)的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，而這些都是借助平板電腦的功效讓幼兒置身于情境中的，在情境中學(xué)習(xí)和感悟，讓學(xué)習(xí)變得更加情景化、更具生動(dòng)性。

平板電腦不僅輕巧靈活、可移動(dòng)，還具有強(qiáng)大的輔助功能，自帶很多APP軟件，如：攝像、拍照、繪畫(huà)、錄音等。在集體教學(xué)中，我們經(jīng)常使用多媒體進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送，將幼兒的操作結(jié)果、小實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)作品、觀(guān)察記錄等進(jìn)行分享和交流，為教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了方便。比如，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“亂七八糟的魔女城”，在欣賞完故事后，幼兒在平板上進(jìn)行自主的規(guī)律排序操作，我們利用平板上的網(wǎng)絡(luò)發(fā)送功能，把幼兒的操作結(jié)果全部發(fā)送到白板大屏幕上，和幼兒即時(shí)分享排序規(guī)律，方便幼兒互相學(xué)習(xí)、互相糾錯(cuò)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的興趣及表達(dá)的欲望。平板的數(shù)據(jù)傳送功能給我們的教學(xué)帶來(lái)了及時(shí)性和方便性，也優(yōu)化了集體教學(xué)的策略。

三、活用平板——更新教學(xué)理念，探索自主學(xué)習(xí)

平板電腦為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)直觀(guān)、形象的交互認(rèn)知環(huán)境，它能對(duì)幼兒的操作活動(dòng)給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，這些都為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。在平板電腦的使用中，幼兒能自己進(jìn)行選擇、練習(xí)、探索和思考，真正成為學(xué)習(xí)的主體，這樣不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還提高了他們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。比如：在大班主題活動(dòng)“動(dòng)物朋友”中，我們下載APP軟件，讓幼兒通過(guò)APP資源自主查閱動(dòng)物的相關(guān)資料信息，如：動(dòng)物的名稱(chēng)、動(dòng)物的分類(lèi)、動(dòng)物的住所、動(dòng)物的冬眠等。在了解的基礎(chǔ)上，利用小游戲?qū)?dòng)物朋友進(jìn)行分類(lèi)、設(shè)計(jì)動(dòng)物名片、給動(dòng)物找家等。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是通過(guò)自主操作和探索主動(dòng)地獲取他們想要的知識(shí)的，老師只是幼兒學(xué)習(xí)的支持者和引導(dǎo)者。又如，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的時(shí)鐘”，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源下載“時(shí)鐘”軟件，讓幼兒通過(guò)點(diǎn)擊時(shí)鐘畫(huà)面來(lái)了解鐘面的結(jié)構(gòu)，在修補(bǔ)殘缺鐘面的游戲中嘗試認(rèn)識(shí)時(shí)間，最后在情境小游戲中了解時(shí)針、分針、秒針的關(guān)系。所有的關(guān)于時(shí)鐘的知識(shí)都蘊(yùn)含在了APP游戲中，幼兒在看似游戲的過(guò)程中逐步積累了時(shí)鐘的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可謂“潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕”，真正實(shí)現(xiàn)了提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

四、效用平板——實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，提高幼兒自信

在幼兒園集體教學(xué)中，我們還借助平板電腦中的管理工具，對(duì)幼兒的操作過(guò)程和操作結(jié)果進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，如：分享式評(píng)價(jià)、實(shí)物性（小星星）獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)、語(yǔ)言性評(píng)價(jià)、找不同式評(píng)價(jià)等，以提高幼兒學(xué)習(xí)的信心，達(dá)到激勵(lì)的目的。比如，在大班美術(shù)活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)穿越”中，我們利用平板電腦中的繪畫(huà)軟件進(jìn)行自主繪畫(huà)創(chuàng)作。在最后的分享環(huán)節(jié)中，我們把幼兒的繪畫(huà)作品全部推送到大屏幕上，通過(guò)大屏幕，幼兒能清晰地看到同伴們的作品。點(diǎn)擊放大后，幼兒就可以對(duì)任意一張同伴的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享。當(dāng)幼兒看到自己的作品被呈現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，他們倍感自豪、信心十足，更加激發(fā)了他們的自信心。再比如，在大班綜合活動(dòng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”中，我們利用平板電腦進(jìn)行個(gè)別操作統(tǒng)計(jì)，幼兒可以自行選擇自己想要統(tǒng)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并把他們的結(jié)果推送到白板上，展示給全班的幼兒。幼兒可以互相交流、分享，也可以互相評(píng)價(jià)，找出錯(cuò)誤，然后再在平板上進(jìn)行修改。最后，平板電腦中對(duì)全對(duì)的作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，一段好聽(tīng)的旋律和金燦燦的星星不僅給予幼兒肯定，還滿(mǎn)足了他們游戲的意愿，從而提高了自信心。

五、享用平板——合理利用資源，提升教學(xué)實(shí)效

平板電腦的資源平臺(tái)有豐富的APP資源，如：美拍、拍攝、配音、繪畫(huà)、美圖秀秀等各種功能，我們充分挖掘這些APP的優(yōu)點(diǎn)和幼兒的興趣點(diǎn)，結(jié)合我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了很多教學(xué)案例，讓幼兒體驗(yàn)高科技給生活帶來(lái)的方便和神奇。如大班美術(shù)活動(dòng)“拍一拍，變一變”，就是利用美圖秀秀功能，通過(guò)讓幼兒自己嘗試自拍，然后利用美圖秀秀的功能，把自己的人像變一變、美一美，體驗(yàn)使用高科技帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦操作、探索的能力?；顒?dòng)收到了非常好的效果，每個(gè)幼兒都很投入，在拍一拍、變一變中他們收獲了歡笑，收獲了成功和自信。再比如，我們還利用APP資源中的配音軟件，讓幼兒接觸從未涉入過(guò)的配音領(lǐng)域。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是書(shū)上沒(méi)有的，很新鮮，所以，他們有好奇心是毋庸置疑的。熱烈的課堂氛圍、快樂(lè)的表演、積極的師幼互動(dòng)，把配音的活動(dòng)推向了高潮……而這，離不開(kāi)平板電腦的功效。此類(lèi)的APP軟件資源還有很多很多，如：體感軟件資源、繪畫(huà)軟件資源等。

只要老師們深入挖掘、巧妙利用，相信平板電腦的資源就會(huì)合理地為幼兒園教學(xué)所用。使用平板電腦不僅能提升集體教學(xué)的實(shí)效，還能開(kāi)闊幼兒的視野，拓展他們的知識(shí)。