◎班 華

培養(yǎng) “有大愛大德大情懷”的人，是習(xí)近平主席于2018年9月10日在北京舉行的全國教育大會(huì)上的講話中提出的。習(xí)近平的講話站在“人類命運(yùn)共同體”的高度，為我們教育發(fā)展指明了方向。做“有大愛大德大情懷”的人，并非僅是對青少年學(xué)生的要求，也是對我們每個(gè)公民的要求！回顧70年來德育思想和德育實(shí)踐的發(fā)展，我的體會(huì)與理解是：“大愛大德大情懷”是對教育目標(biāo)豐富內(nèi)涵的一種概括。我們可從不同的層次理解其意義。各層次的內(nèi)涵有交叉，發(fā)展時(shí)間的先后也是有交叉的，不論內(nèi)涵、時(shí)間均很難截然分開。我試著對其不同層次談?wù)勎业睦斫狻?/p>

日常生活層次。即日常生活中親情和友人之間的“愛”“德”“情懷”。通常我們說，人要有“愛心”，要講“道德”，要“大度（肚量大）”。這里的“愛心”“道德”與“大度”，多指親情之間、朋友之間、同事之間以及一般的人與人之間的愛、道德與情懷，有時(shí)也包括對動(dòng)物、樹木花草等生命的愛與道德?！按蟆笔窍鄬Χ缘?。因此，這個(gè)層次也就是日常人們所應(yīng)具有的愛心、道德與情懷。

日常生活層次的教育，也是依據(jù)這樣的要求實(shí)施的。從時(shí)間維度看存在交叉，在內(nèi)容方面也必然有交叉。上世紀(jì)50年代，我認(rèn)識(shí)了南京師大附小的斯霞老師。“以愛心培育愛心，以童心呵護(hù)童心”是斯霞教育精神的核心。附小的教育是日常生活層次的教育，但其意義與價(jià)值是超越了日常生活的！在學(xué)習(xí)斯霞的過程中，我逐漸體悟到斯霞的“愛”不是單純的母親對子女的“母愛”，即不是單純的親情之“愛”，而是有“師愛”融入其中。斯霞對學(xué)生的“愛”，也不是單純的“師愛”，斯霞是視學(xué)生為國家和社會(huì)未來的“建設(shè)者”“接班人”而關(guān)愛著他們的。這已是對國家與社會(huì)的愛。因而斯霞的“愛”，是一種“母愛”與“師愛”融為一體的“愛”，我稱之為“教育愛”，是對親情、對國家、對社會(huì)的愛融為一體的愛，是日常生活層次中的一種“大愛大德大情懷”。

日常教育生活中，教育人們要有超越日常生活層次的愛，即對人類的大愛、大德、大情懷。如《國際歌》所唱到的：“要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己?！?/p>

國家與社會(huì)層次。上個(gè)世紀(jì)50年代初，我們國家提出“五愛”國民公德：“愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物”。這里所說的“愛”“德”與“情懷”的對象，包含了我們的“國家”與“社會(huì)”。這些也是“大德大愛大情懷”的表現(xiàn)。

50年代學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容是憲法教育，憲法教育的重要內(nèi)容包括“五愛”教育，是大愛。

50年代的愛、道德、情懷在時(shí)間上是具有超前性的，也是“大”的表現(xiàn)。新中國剛成立，我才十幾歲，學(xué)唱《你是燈塔》，我回憶歌詞是這樣的：

你是燈塔，照耀著黎明前的海洋，

你是舵手，掌握著航行的方向。

年輕的中國共產(chǎn)黨，

你就是核心，你就是方向！

我們永遠(yuǎn)跟著你走，人類一定解放！

我們永遠(yuǎn)跟著你走，人類一定解放！

顯然，這里的“大愛大德大情懷”不僅超出“日常生活”層次、“國家與社會(huì)”層次，而是已達(dá)到全人類的層次了！

當(dāng)然大愛并非僅指愛的對象多，即使對某種小生命關(guān)懷備至，何嘗不是大愛？

全球化層次。當(dāng)今，人類社會(huì)發(fā)展到全球化時(shí)代，“大愛大德大情懷”在內(nèi)涵、時(shí)間上都會(huì)有交叉，前兩層次說到人類解放，都具全球的意義。當(dāng)今習(xí)近平主席“大愛大德大情懷”的教導(dǎo)，是在全球化層次與高度上提出的！ 換言之，今天我們一定要超越“日常生活”層次，超越“國家與社會(huì)”層次來理解“大愛大德大情懷”了！即一定要從“全球化”的廣闊視野，從“人類命運(yùn)共同體”的高度，來理解“大愛大德大情懷”的意義與價(jià)值！

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，科技在前進(jìn)；人們對德育的認(rèn)識(shí)也在提高。2017年我曾發(fā)過一篇小文章《道德教育的全球視野》，其中提到培養(yǎng)“世界公民道德”，即具有全球意識(shí)的世界公民應(yīng)具有的“地球村”的道德。而早在上個(gè)世紀(jì)末的1998年，李太平在華中師大博士后研究的選題就是“全球問題與德育”。王嘯在北師大博士后研究的選題就是“全球化與中國教育”。他們從全球視野研究問題，是符合“大愛大德大情懷”精神的。

不要以為這樣的要求不切實(shí)際，離我們中小學(xué)教育太遠(yuǎn)、做不到。如上所說，“大愛大德大情懷”教育有不同的層次，各層次在內(nèi)涵、時(shí)間方面都有交叉，離我們的學(xué)校教育并非都是很遠(yuǎn)、做不到的。實(shí)際情況是我們的學(xué)校教育實(shí)踐中，早就已提出了這樣的要求并且正在實(shí)施中！在我到過的一些普通中小學(xué)中，就有不少學(xué)校進(jìn)行了實(shí)踐：

——1998年底，江蘇省海門東洲小學(xué)建設(shè)了以“人與自然”“人與生活” 和諧發(fā)展的實(shí)踐教育基地“地球村”。師生輪流到“地球村”開展教育活動(dòng)，體驗(yàn)人與自然的關(guān)系。

——20世紀(jì)80年代，江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在高高的樓層上就掛有一大橫幅：“做優(yōu)秀的世界公民和永遠(yuǎn)的中國人”。學(xué)校采取各種措施督促師生“同心-同行-同樂”，向既定目標(biāo)出發(fā)。

——北大附中深圳南山分校的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)人格健全，學(xué)力寬厚，具有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人”。

——南京市寧海中學(xué)以美的教育培養(yǎng)“具有民族靈魂和國際視野的現(xiàn)代公民”。

以上僅是我走訪過的學(xué)校中的幾個(gè)例子。

當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)前進(jìn)，決不能止于全球化層次！隨著時(shí)代發(fā)展、人類進(jìn)步，必須不斷提高我們的教育自覺，進(jìn)一步提升我們的思想道德，逐步向最高的層次——宇宙層次發(fā)展！

宇宙層次。新時(shí)代我們的思想道德和我們的教育必須再提高層次！“人類命運(yùn)共同體”并非是“人類中心主義”。黨的十九大報(bào)告指明要堅(jiān)持“人與自然和諧共生”。習(xí)近平提出的“大愛大德大情懷”與教育，決不是止于全球化的層次，在范圍上要擴(kuò)展到外太空，在內(nèi)涵方面，不止于人類共同體，而是人與一切生命和諧共生；不僅是人與一切生命和諧共生，而且是人與一切非生命的自然物和諧共生！

自覺教育者的教育自覺，表現(xiàn)在對新時(shí)代教育本質(zhì)、教育功能的理解，具有承擔(dān)、完成教育使命的“大愛大德大情懷”，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。毛澤東在他的《滿江紅——答郭沫若》詞中所言“小小寰球”是文學(xué)浪漫的語言，但也是符合科學(xué)論斷的表述！因?yàn)槿祟惿鐣?huì)，人類生活已經(jīng)拓展到外太空，稱地球是“小小寰球”不是很科學(xué)嗎？1957年，前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天，就已經(jīng)標(biāo)志著人類進(jìn)入了太空時(shí)代。如同歌手王蓉在《火了火了火》這首歌中唱的那樣：“沖出亞洲，……沖向外太空?！?/p>

2007年，我國“嫦娥一號(hào)”飛船繞月探測，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年奔月夢想； 此后，我國連續(xù)發(fā)射了“嫦娥二號(hào)”“嫦娥三號(hào)”“嫦娥四號(hào)”。我們已在月球背面著陸。這里是從未實(shí)地探測過的處女地。嫦娥四號(hào)、玉兔二號(hào)代表全人類進(jìn)行首次月球背面之旅。

宇宙層次的“大愛大德大情懷”在時(shí)空范圍方面極大地?cái)U(kuò)展了，在內(nèi)涵方面也極大地充實(shí)了！“大愛大德大情懷”不僅表現(xiàn)為人類共同命運(yùn)；不僅是人與一切生命共生，而且是人與一切非生命的自然和諧共生！

早在本世紀(jì)初年，就有學(xué)者提出“‘地球村’太狹小，人類以后必定向宇宙拓進(jìn)。漢代開通陸路，明代開通海路，今后是開通天路的時(shí)代了。從‘地球村’到‘宇宙鄉(xiāng)’，這是個(gè)必然的過程?！?/p>

人類早已考慮到與自然和諧共生！2010我國參與了國際生物多樣性活動(dòng)，并立碑紀(jì)念。其碑文稱：

“宇宙何大，地球何小。命脈所系，四海一家。人類自然，相生相長。保護(hù)生物多樣性，降低其喪失速率。值此生物多樣性年，特立此碑?！?/p>

2010我國參與了國際生物多樣性活動(dòng)。習(xí)近平所說的大愛、大德、大情懷，就是應(yīng)當(dāng)以這樣的宇宙視野去理解，去想象。 而作為自覺的心理-道德教育者，就應(yīng)當(dāng)具有這樣的教育自覺，就應(yīng)當(dāng)具有這樣的博大胸懷！ 為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的變化，人類的發(fā)展，自覺教育者應(yīng)重視宇宙觀教育，應(yīng)當(dāng)重視生命教育、科學(xué)道德教育、信息道德教育、生態(tài)倫理教育、經(jīng)濟(jì)倫理教育等。

心理—道德教育能勝任培養(yǎng)“大愛大德大情懷”的使命嗎？能！魏書生老師在1997年元旦送給我的《班主任工作漫談》一書上題寫道：“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬?！蔽覀兡芡瓿山逃姑?yàn)樾挠驑O寬！亦如詩人雨果的詩云：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心靈?！?2017年我的《心育天地 大有作為》一文闡述了人的心理是無比浩瀚的，心育天地是沒有邊界的，因而心育是大有作為的！人人都有心理，心育大有作為！心理潛能無限，心育大有作為！各育相互滲透，心育大有作為！人可享受“無齡感”生活，心育大有作為！實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，心育大有作為！享受終身學(xué)習(xí)，心育大有作為！以上是《心育天地 大有作為》文中表達(dá)的思想內(nèi)容。由此我們可以相信，培養(yǎng)“大愛大德大胸懷”的人，心育也是大有作為的！

北京時(shí)間2019年4月10日21時(shí)，人類有史以來第一次捕獲室女座星系團(tuán)中超大質(zhì)量星系M87中心的黑洞。黑洞距地球相距5500萬光年，質(zhì)量為太陽的65億倍。這一發(fā)現(xiàn)對我們理解宇宙層次大愛大德大情懷的教育有極大意義！黑洞的發(fā)現(xiàn)，更開闊了、發(fā)展了我們的思維和想象！此前，在我的思維和想象中，不論多么自由地遐想，我們只知道光速每秒30萬公里，宇宙有多個(gè)“太陽系”那么大，不可能想到以“光年”為單位計(jì)算“距離”；更不可能想到以“萬光年”為單位計(jì)算“距離”；更不可能想到黑洞到地球相距5500萬光年！平時(shí)，我想象到太陽是最大的天體，從沒有想到有比太陽更大的天體，更不可能想到“黑洞”的質(zhì)量是太陽的65億倍！“黑洞”的發(fā)現(xiàn)對我們思維、想象發(fā)展的價(jià)值多大，對我們的心理教育意義多大，對我們認(rèn)識(shí)、理解培養(yǎng)“宇宙層次”大愛大德大情懷有多么巨大的意義！

對習(xí)近平的思想，我們應(yīng)不斷領(lǐng)悟，不斷提升對其的認(rèn)識(shí)。深刻理解培養(yǎng)“大愛大德大情懷”的人，就要堅(jiān)持“人類命運(yùn)共同體”，堅(jiān)持黨的十九大報(bào)告指明的“人與自然和諧共生”。在這樣的思想的統(tǒng)領(lǐng)下，自覺教育者承擔(dān)的心理-道德教育，應(yīng)當(dāng)也完全可能完成培養(yǎng)“大愛大德大情懷”的人的教育使命，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生！為此，我們也應(yīng)當(dāng)做一名自覺學(xué)習(xí)者！不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的生命自覺、教育自覺！我們的社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)，我們的時(shí)代是主動(dòng)-持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們必須終身自覺學(xué)習(xí)！現(xiàn)時(shí)代人類的思維速度加快，信息交換頻率加快，勞動(dòng)節(jié)奏加快，生活節(jié)奏加快，文化行為趨向簡約。人的成長發(fā)展永遠(yuǎn)在路上，人人都需終身持續(xù)地學(xué)習(xí)！