江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)中心小學(xué) 周成蘭

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新觀念，從學(xué)生的體育能力和興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)活動中關(guān)注他們的個性差異，給他們提出不同的訓(xùn)練任務(wù)，讓他們在體育學(xué)習(xí)中體會到樂趣和成就感，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。在教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)互動，用專業(yè)的體育知識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能有效掌握體育技術(shù)動作，不斷提高體育運(yùn)動能力，促進(jìn)體育素養(yǎng)的發(fā)展，推動教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，性格活潑，他們在學(xué)習(xí)時，對趣味性強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，能讓他們進(jìn)行主動探索。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，使他們在有趣的學(xué)習(xí)和練習(xí)中對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，深入探究體育技術(shù)動作，提高他們的體育運(yùn)動能力。

1.設(shè)計(jì)趣味熱身環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行熱身時采用單一的方式，熱身環(huán)節(jié)缺乏新意，不能有效提高他們的積極性，熱身運(yùn)動起不到應(yīng)有的作用。隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在設(shè)計(jì)熱身運(yùn)動時把趣味元素融入其中，每節(jié)課的熱身運(yùn)動都采用不同的方式，如開火車熱身法、老鷹抓小雞熱身法等，讓學(xué)生通過熱身運(yùn)動對要學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，在主動探索、主動思考中獲得發(fā)展和收獲，推動體育教學(xué)的高效進(jìn)行。

2.設(shè)計(jì)競賽活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作時，通過觀看教師的示范掌握了動作步驟后，還需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，才能熟練掌握正確的技術(shù)動作和動作技巧。在練習(xí)過程中，教師如果只讓學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)動作的練習(xí)，從掌握技術(shù)動作的步驟到熟練掌握技術(shù)動作需要一定的時間，反復(fù)地進(jìn)行相同的動作，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，甚至?xí)屗麄兎艞壘毩?xí)。在素質(zhì)教育進(jìn)程中，教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下優(yōu)化練習(xí)方式，給學(xué)生設(shè)計(jì)競賽活動，讓他們在通過參與競賽來完成練習(xí)，增加了練習(xí)的趣味性和競爭性，能讓他們積極主動地探究體育技術(shù)動作，在競賽中取得優(yōu)勝的成績，提高他們的練習(xí)效率。

二、由淺入深推進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)自信心

在素質(zhì)教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與到小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育理論知識，認(rèn)真探究體育技術(shù)動作，從學(xué)生的體育運(yùn)動能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)內(nèi)容促進(jìn)他們的身心發(fā)展，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，主動投入到體育學(xué)習(xí)中。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性，教師需要由淺入深地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生從掌握簡單的體育技術(shù)動作過渡到掌握復(fù)雜的體育技術(shù)動作，使他們獲得學(xué)習(xí)樂趣，提高進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的自信心，主動投入到教師布置的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)中，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動技能，推動體育教學(xué)的深入進(jìn)行。

三、關(guān)注個性差異，開展分層教學(xué)

小學(xué)生作為一個獨(dú)立的個體，他們的身體素質(zhì)不同、體育運(yùn)動能力也不同。在開展小學(xué)體育教學(xué)時，為了使教學(xué)活動更有效，促進(jìn)學(xué)生身心的共同發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的能力開展分層教學(xué)，給每個層次的學(xué)生布置不同的練習(xí)任務(wù)，讓他們在練習(xí)過程中發(fā)揮自身潛力，通過練習(xí)有效提高運(yùn)動技能。例如，在教學(xué)“跳繩”時，學(xué)生掌握了并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳的跳繩方法后，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育能力進(jìn)行分層，并給他們布置不同強(qiáng)度的練習(xí)任務(wù)，讓體育能力強(qiáng)的學(xué)生練習(xí)15分鐘，體育能力中等的學(xué)生練習(xí)10分鐘，體育能力較差的學(xué)生練習(xí)5分鐘。練習(xí)完成之后，讓每個層次的學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，規(guī)定跳繩時間為1分鐘，以此來檢驗(yàn)他們的練習(xí)效果。通過練習(xí)和比賽，讓學(xué)生在體育課堂上體會到了主動練習(xí)帶來的成就感，使他們能主動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，通過積極探究掌握體育技術(shù)動作，在練習(xí)過程中熟練這些動作，提高他們的運(yùn)動能力，促進(jìn)他們體育素養(yǎng)的發(fā)展。

四、結(jié)合多媒體開展教學(xué)，掌握體育技術(shù)動作

體育學(xué)科是室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師要合理有效地運(yùn)用室內(nèi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握體育技術(shù)動作的理論知識，加深他們對體育技術(shù)動作的理解和掌握。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握技術(shù)動作步驟，教師可以把多媒體與教學(xué)結(jié)合起來，用豐富的多媒體素材給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓他們結(jié)合直觀內(nèi)容進(jìn)行思考，掌握體育技術(shù)動作的分解動作和動作技巧，并能把掌握的知識運(yùn)用到練習(xí)中，提高他們的體育運(yùn)動技能。例如，在教學(xué)“投籃”時，為了讓學(xué)生正確掌握原地單手肩上投籃的技術(shù)動作，教師可以借助多媒體開展教學(xué)，把投籃動作進(jìn)行分解，用動畫的形式給學(xué)生播放。通過觀看動態(tài)演示過程，學(xué)生掌握了原地單手肩上投籃的分步動作，并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行練習(xí)，使他們掌握了動作技巧，鞏固投籃的技術(shù)動作和對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。

五、加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生作為教學(xué)活動的參與者，需要加強(qiáng)互動，通過互動增加彼此的了解，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能體會到教師對他們的關(guān)愛，主動投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。通過互動，教師能深入了解學(xué)生的心理需求，有針對性地對他們提供幫助和指導(dǎo)，使他們能掌握體育技術(shù)動作，在練習(xí)中提高體育運(yùn)動技能。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能體會到體育運(yùn)動的魅力，主動參與到體育鍛煉中，高效完成教師布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。通過師生互動，體育教學(xué)活動在教師的宏觀調(diào)控下有效進(jìn)行，有助于發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

六、設(shè)計(jì)豐富的課外活動，提高體育能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要發(fā)展學(xué)生的體育水平，除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化外，還要設(shè)計(jì)豐富的課外活動，對體育教學(xué)進(jìn)行延伸。教師在設(shè)計(jì)體育課外活動時，要根據(jù)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行設(shè)計(jì)，使他們通過課外活動進(jìn)行體育運(yùn)動的強(qiáng)化練習(xí)，讓他們熟練掌握體育技術(shù)動作，促進(jìn)體育能力的提高。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了籃球的投籃技術(shù)動作后，教師在課外活動時可以設(shè)計(jì)籃球比賽，讓他們在比賽中練習(xí)投籃，掌握投籃技巧。在學(xué)習(xí)了快速跑之后，教師可以在課外活動時設(shè)計(jì)障礙跑、往返跑、搶物跑等跑步形式，讓學(xué)生掌握起跑、加速跑的技術(shù)動作。通過課外體育活動，學(xué)生對體育運(yùn)動有了更大的熱情，他們的學(xué)習(xí)興趣能從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外活動中，通過參與活動提升體育素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，選擇多樣化的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和積極練習(xí)，使他們在掌握體育技術(shù)動作的過程中提高體育運(yùn)動能力，為發(fā)展體育素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，對他們的體育動作和技巧進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高他們的體育運(yùn)動能力，使體育教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)。