江蘇省阜寧縣新溝實驗學校 張曉利

在小學數(shù)學教學方面，教師的主要目標是希望學生可以通過小學數(shù)學學習來提高對于數(shù)學理論知識的學習以及數(shù)學思維的拓展，并能夠在數(shù)學學習中獲得創(chuàng)新和實踐能力，這有助于他們在小學階段的智力成長。簡單來說，互動反饋教學就是指以師生之間的互動溝通為主的教學方式，通過互動反饋，不僅僅可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍，還能夠讓學生進一步進行深入思考，這對于改善傳統(tǒng)的教學方式有很大的促進作用。本文結合以下幾方面對互動反饋系統(tǒng)教學方式在小學數(shù)學中的運用進行了闡述。

一、轉變數(shù)學教學觀念

老師在教授課程之前，他們的教學理念是非常重要，而學生的學習效果與老師的教學理念息息相關。教師的教學理念也是制定數(shù)學教學計劃的重要基礎，老師會在教學中運用到，教師必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，并繼續(xù)進行教學理念的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的小學教育中，應試教育的觀念深深植根于學生和教師的心中，因為他們都對考試太重視，事實上，在中國的各個層次教育中，考試確實占有很重要的地位，甚至決定命運。教師必須首先要改變這一傳統(tǒng)觀念，不僅要注重學生的學習成績，而且要注重學生的素質教育，要多多注意學生學習和運用能力。如果學生在課堂學習后還要去死記硬背知識內(nèi)容，在遇到問題時卻無法運用所學知識去解答，那么這樣也就失去了學習意義。教師要向學生灌輸學以致用的教育理念，使學生能夠把所學數(shù)學知識在生活中有效應用，并幫助他們解決實際問題。數(shù)學知識是我們每個人在生活中都會運用到的知識，這對老師進行相關數(shù)學教學很有幫助。例如，當教師講授教科書的內(nèi)容時，可以舉例生活中的一些問題，讓學生首先運用他們所學的知識表達意見，然后老師再進行深入詳細的解釋，這樣學生能夠高效地掌握和運用數(shù)學知識。

二、提高小學數(shù)學教師的素質

教師在小學階段的教育中起著重要作用。在學習過程中，教師不僅要向學生提供數(shù)學知識詳細深入地解讀，而且還要不斷創(chuàng)新，因為數(shù)學學科是一門融合性強、綜合性高的學科，數(shù)學教師必須不斷去吸收新知識來充實自身，確保數(shù)學思維思想處于教育最前沿，并在教學中能夠取得更好的成績。因此，教師需要不斷地強化自身學習，改進教學方式，促進數(shù)學教學觀念的轉變。在教學課堂上，老師是引導者，學生是學習者，老師要營造師生平等的課堂氛圍，只有在平等的狀態(tài)下，學生才可以完全信賴老師，和老師無障礙交流，才能更有效地提高學生的考試成績。教師必須要能夠在課堂上維持親密的師生關系，要用心去關愛學生，使他們感到來教室就像回家一樣，讓他們能夠真正放松和學習。

當教師運用交互式反饋教學方式時，他們不僅需要科學有效地教學，還需要能夠做到分層教學，以便各個層次的學生都可以從中受益，還要通過互動式反饋教學來激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠快樂地學習數(shù)學，這樣才可以更好地促進數(shù)學學科的學習。在進行具體數(shù)學知識內(nèi)容的教學時，教師需要激發(fā)學生的好奇心和興趣。教師可以在課前給學生做些小游戲，給他們講講有趣的小實驗，通過描述或者實際操作，讓學生自由地去發(fā)揮和想象。而教師通過這些學生的回答進行集中的分析和解釋，使學生的數(shù)學認知更加科學和深入，從而豐富學生的數(shù)學學習過程。

三、創(chuàng)造良好的互動反饋氛圍

小學階段的學生通常需要老師的積極鼓勵，因為他們在課堂教學中并不能完全投入學習中，并且由于在不斷成長中，他們的心理變化很快，加上現(xiàn)在的學習壓力大，家長也逼得緊，導致一些學生逐漸出現(xiàn)對學習不感興趣的現(xiàn)象。首先，教師要為學生提供良好的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生很難對被動學習產(chǎn)生興趣，所以，教師必須讓學生能夠成為課堂上的主體。首先就是要確保學生在上課前能夠做有效的準備，提前對新知識有一個大概的印象，然后由老師進行課堂教學，而老師要問一些與課堂學習相關的問題，讓學生在進行互動探索時，能夠通過自己的學習獲得有效的答案，讓學生更加積極和更有學習動力。這不僅促進了學生在數(shù)學方面的學習和發(fā)展，還使他們能夠提高交流溝通的技巧，從而實現(xiàn)小學生全面發(fā)展的學習目標。當學生在探索知識的過程中遇到問題時，老師必須立刻幫助學生，進而拉近師生之間的關系。

總體而言，在小學數(shù)學教學中，交互式反饋的教學系統(tǒng)能夠使教師能實時掌握學生具體的學習狀況，使學生能夠在互動式反饋學習中進行交流和互動，積極發(fā)揮他們的長處，有效提高學生的綜合能力。互動反饋的教學方式是一種非常適用于小學數(shù)學的教學方式，所以，老師要積極將其運用到小學數(shù)學的教學過程中，也要不斷對其進行探索研究，便于完善教學環(huán)節(jié)，并將其作為有效小學數(shù)學教學計劃的一部分，以便于提高學生數(shù)學學習質量。