江蘇省宿遷市宿城區(qū)耿車鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)春梅

一、研究意義

作業(yè)布置是教學(xué)工作中必不可少的一項(xiàng)工作，它可以幫助學(xué)生做好自我檢驗(yàn)，找到學(xué)習(xí)過程中已掌握的知識(shí)和掌握不牢固的知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置工作是教學(xué)中比較重要的一項(xiàng)工作，它可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)往往會(huì)涉及重難點(diǎn)，而部分老師缺乏重難點(diǎn)意識(shí)，導(dǎo)致在具體教學(xué)過程中抓不住重點(diǎn)，這樣就會(huì)在一定程度上誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不能夠形成相對系統(tǒng)的知識(shí)體系。特別是現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)普遍存在發(fā)散而沒有整體的特點(diǎn)，我們可以通過使用教學(xué)評(píng)價(jià)的方式來促進(jìn)學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)生通過總結(jié)學(xué)習(xí)技巧，可以快速整理知識(shí)點(diǎn)，然后將主要的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析比較，從而形成整體性思維。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的各項(xiàng)教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)，比如微視頻、多媒體、深度學(xué)習(xí)等。通過運(yùn)用這些教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置進(jìn)行初步的探討和分析，其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展具有重要意義。

二、研究現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置工作應(yīng)該要結(jié)合現(xiàn)有的各項(xiàng)教學(xué)技術(shù)而開展，但是不同學(xué)校的教學(xué)資源是不同的，我們教師在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)是比較陌生的，這就需要教師提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加前沿的知識(shí)。抓住重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生水平，調(diào)研教學(xué)情況是有必要的。但在具體過程中，還會(huì)遇到很多問題，比如教師布置的作業(yè)體量不合理，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，互相摘抄作業(yè)。小學(xué)生只有會(huì)自主解決問題，才能夠從根本的行動(dòng)和思想上體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。在具體學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)過程，在課下也不能夠找時(shí)間反思數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣周而復(fù)始，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平下降，學(xué)生的積極性越來越低。以上就是數(shù)學(xué)教學(xué)中容易出現(xiàn)的一些問題，我們應(yīng)該采取一定的策略去改善這一狀況，真正推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

三、培養(yǎng)策略

小學(xué)老師所面對的教學(xué)壓力也是不容小覷的，在這種情況下，教師更應(yīng)該就教學(xué)工作重點(diǎn)進(jìn)行分析，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平。仔細(xì)分析作業(yè)布置問題其實(shí)最初是很渺小的，如果當(dāng)時(shí)能夠得到妥善的解決，那么后期根本不會(huì)有什么嚴(yán)重的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他教學(xué)過程，它需要學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并且在課前對數(shù)學(xué)知識(shí)所涉及的背景知識(shí)進(jìn)行初步的了解，然后再逐步提高自身的層次水平。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置工作中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出幾點(diǎn)策略：

1.凝練教學(xué)實(shí)施方案，注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

我們在具體研究過程中可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，多采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是根本不能透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在具體作業(yè)書寫過程中，不能夠利用已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以我們應(yīng)該對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行分析，特別是要簡化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分組，特別是要打破常規(guī)的同桌、小組結(jié)合的思維方式，實(shí)現(xiàn)大融合分組，但是效果并不是十分理想，人的主觀能動(dòng)性占據(jù)主要因素。學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉和數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間合作意識(shí)差，不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的分工合作，最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這就需要教師幫助學(xué)生建立互幫互助的整體學(xué)習(xí)體系，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)水平的提高。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)知識(shí)體系時(shí)，才算是真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的奧妙。在這一過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，特別是要就教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡化，總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，把學(xué)生容易出錯(cuò)的題目整理出來，然后幫助學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。只有學(xué)生實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)量的積累，然后才能夠逐漸實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。我們要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考，然后從數(shù)學(xué)的角度去看待生活，看待知識(shí)體系。

2.精選作業(yè)、習(xí)題，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力

教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，特別是要通過習(xí)題的練習(xí)來提高個(gè)人對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。比如在具體涉及圖形有關(guān)的知識(shí)考查內(nèi)容中，我們要抓住這一類問題的關(guān)鍵，有效提煉題目中的信息，要讓小學(xué)生對例題本身的含義有深刻的理解，從而對題目分類、學(xué)習(xí)過程有清晰的分析，構(gòu)思之后，快速找到學(xué)習(xí)的總體思路，進(jìn)而明確知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。特別是對那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要特別關(guān)注，設(shè)計(jì)屬于他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，幫助學(xué)生練好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功，然后再逐層次提高綜合水平。比如在開展例題和習(xí)題講解活動(dòng)的過程中，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的分組交流溝通，然后每組派出一個(gè)代表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敞開心扉與其他同學(xué)進(jìn)行各方面知識(shí)的交流。同時(shí)，我們可以通過讓學(xué)生建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓基礎(chǔ)好些的學(xué)生對基本知識(shí)溫顧學(xué)習(xí)后，再對相應(yīng)類型的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的意義與主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們不僅要改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力提高。如果學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，就不能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)，快速找到題目中所提供的潛在信息。我們可以采用更加實(shí)用的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的思維，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

四、展望

如何采取有效的措施去引導(dǎo)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，這是我們老師一直在關(guān)注的一個(gè)問題。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該特別重視作業(yè)布置這一工作，通過調(diào)研小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)，從而提高小學(xué)生的綜合能力。